Educación holista un paradigma innovador

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Educación holista un paradigma innovador

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Texto núm. 3557

Título: Educación holista un paradigma innovador
Autor: Fundación Ramón Gallegos
Etiquetas: ramón gallegos, educación holista, inteligencia espiritual

Editor: Fundación Ramón Gallegos
Fecha de creación: 16 de mayo de 2018
Fecha de modificación: 16 de mayo de 2018

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07730 Alayor - Menorca
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Educación holista un paradigma innovador
Para
 poner en contexto la educación holista es necesario tener en cuenta que la
 evolución del espíritu es la esencia sobre la cual se cimienta la misma, todo
 esto como parte de un amplio significado para la vida, de acuerdo a lo
 compartido durante una de las sesiones de la maestría, los inicios fueron en
 los años noventa, siendo un movimiento que se gestó en algunos países, más
 adelante con pocos años de diferencia se pudo percibir que el movimiento es
 global al surgir en varias naciones, es algo indispensable que se requiere dada
 la inestabilidad que genera el actual sistema educativo que predomina a nivel
 mundial, para comenzar es necesario conocer cuál es el espíritu de la educación
 holista según enseña el Dr. Rampon Gallegos:
El
 Kosmos que implica tanto lo interno como lo externo, está dividido en 4
 niveles:

El
 primero es la fisiosfera que es el nivel de los átomos, la materia, es la base
 sobre la cual existe todo el sistema biofísico en el que vivimos, sin este nivel
 no existe todo aquello que es materia y energía.

El
 segundo nivel es la biosfera perteneciente al ámbito de los seres vivos, la
 diversidad de los organismos, es aquí donde encontramos los primeros sistemas
 biológicos que permiten la interacción entre los átomos, moléculas para
 permitir la existencia de plantas, animales.

El
 tercer nivel es la noosfera es el ámbito de la mente, donde se desarrolla la
 cognición, el proceso de enseñanza-aprendizaje, lo que nos ha permitido al paso
 del tiempo dejar legado de nuestra estancia como humanidad en este universo,
 particularmente en este planeta, aquí se desarrolla el lenguaje, que aunque es
 diverso nos permite comunicarnos de una manera eficiente, aun con los errores
 interpretativos que surgen, aquí también pertenecen los pensamientos que cuando
 tienen coherencia, cohesión, claridad, precisión para poder hacer buen uso del
 lenguaje en sus variantes como lo son la expresión oral, escrita a través de
 diversos medios de comunicación, desarrollados gracias a este mismo nivel.

El
 cuarto nivel es la teosfera que abarca la espiritualidad, aquí esta nuestra
 esencia como seres humanos espirituales, aquí nos hacemos conscientes de
 nosotros mismos, de nuestro despertar a nuestro equilibrio interno, darnos
 cuenta que no estamos divididos, que la división viene de la noosfera, aquí en
 este nivel podemos darnos cuenta que todo interactúa con todo, aprendiendo con
 ello a respetar estas interacciones, para conservar el equilibrio.

Requerimos
 saber que un estadio, es un nivel de conciencia permanente, en el que nos
 mantenemos aun con las diferentes circunstancias de la vida, caso totalmente
 diferente a un estado de conciencia en que solamente se está de forma temporal.

Esta
 explicación se hace dado que en los niveles de la noosfera y la teosfera
 existen estadios particulares de cada nivel.

En
 el caso de la noosfera en nuestro proceso evolutivo de la mente tenemos los
 siguientes estadios.

1.     
 Sociedades
 recolectoras en las cuales aún no se alcanza a hacer diferencia entre el Yo y
 el ambiente, se tiene prioridad sobre crear grupos de autoprotección y en la
 alimentación.

2.     
 Sociedades
 hortícolas, aquí se tiene conciencia sobre el yo en el cuerpo, existe dudas
 entre quien es el sujeto y el objeto, en identificar cual es el todo y cuál es
 la parte, no se alcanza a hacer diferencia entre la mente y el cuerpo. Aquí
 aparecen las primeras conciencias de excepción con un nivel de evolución de
 conciencia elevado para el resto de los demás.

3.     
 Sociedad
 agraria, en este estadio se logra marcar la diferencia entre la mente y el
 cuerpo, se establece el lenguaje el cual será punta para acelerar el proceso
 evolutivo de la mente.

4.     
 Estadio
 de la cultura racional-industrial, con una visión mecanicista, sin ser tan influenciada
 por la religión, con metodología instrumental, aquí encontramos el meme naranja
 patológico en la mayoría de la población mundial y la aparición del meme verde
 tanto patológico como positivo en una minoría poblacional y siguen las
 conciencias de excepción en los memes amarillo, turquesa y coral. Cabe hacer
 énfasis en que al no encontrar mayor influencia de la religión en su faceta
 positiva perdimos el sentido espiritual y por ende caímos como humanidad en la
 devastación del sistema biofísico, nos enfocamos en el materialismo, en la
 avaricia, codicia económica, pasar sobre quien haya que pasar para obtener lo
 que se desea sin importar las consecuencias de estas acciones.

5.     
 Estadio
 de la conciencia existencial-informática, aquí se tiene un relativismo a veces
 exagerado y determinado por la cultura de cada sociedad, se hace bastante uso
 de la tecnología, no se busca la trascendencia existiendo división de las cosas,
 en estos momentos este estadio está en apogeo como humanidad.

6.     
 Estadio
 de la conciencia holista-espiritual, aquí se está en el nivel de la teosfera,
 en la inmensidad de la espiritualidad, de la sabiduría que esta proporciona, el
 desarrollo de la conciencia que llega a lo transpersonal, con sociedades que
 viven en desarrollo sustentable (conservando un equilibrio entre lo local y lo
 global), se tiene la conciencia de totalidad, es decir, ya no se ven
 divisiones, se mantiene un equilibrio interno y externo. Es en este estadio a
 donde aspiramos llegar como humanidad, como grueso de la población estamos
 mayormente en los estadios 4 y 5, más la masa crítica de elevación de la
 conciencia nos da muestras certeras de que el estadio 6 se está desarrollando
 de manera constante, lo que nos permite irnos adhiriendo a este proceso en pro
 de lograr un existencia armoniosa con la totalidad.

La
 conciencia holista-sustentable nos permite ir de lo personal (socialización,
 incorporación del lenguaje, normas, estructuras sociales) a lo transpersonal
 (la sabiduría, moralidad pos convencional, el yo espiritual, universal, con
 armonía en el absoluto), para ello requerimos practicar la meditación en alguna
 o algunas de sus variadas formas epistemológicamente comprobadas para
 interiorizar, con ello poder ver todas las relaciones que existen en el
 absoluto y poder hacer un proceso de unificación, esta conciencia es la dimensión
 interna y externa del kosmos, dando la debida importancia al valor de la vida
 que es no negociable y además forma parte de los valores universales como
 humanidad.

Es
 importante mencionar que un holon es una totalidad/parte, un ejemplo de ello es
 el átomo, el cual es una totalidad, pero a su vez es una parte de algo mas
 grande como lo es una molécula y está integrado de otras partes/totalidades
 como lo son los neutrones, protones, electrones, en el absoluto a la
 integración de holones en la totalidad se conoce como Holarquia que es una
 cadena jerárquica de holones.

La
 base de la visión y educación holista es la filosofía perenne junto con el
 desarrollo de los nuevos paradigmas.

Para
 lograr la evolución de la conciencia, es indispensable ayudarnos de la
 educación holista, la cual nos permite capacitarnos para conocer la esencia de
 nuestra no división, conociendo esto daremos con las soluciones a los problemas
 actuales, como sociedades con sabiduría y sustentabilidad adquirimos una
 conciencia de respeto por el planeta, con una ética mundicentrica (humanidad en
 su totalidad) lo cual nos trae beneficios en automático, la educación es
 global.

La
 transformación es trascender incluyendo a los elementos anteriores para hacer
 buen uso de ellos cuando se requiera.

El
 hecho de que en la educación actual se contemplan de forma mínima los aspectos
 estéticos, emocionales y mucho menos espirituales, es de vital importancia
 incluirlos para poder decir que se imparte educación holista.

El
 currículo educativo holista es la armonía de la vida en todas sus
 manifestaciones.

Como
 educadores holistas requerimos primero asimilar a nivel personal lo que es la
 educación holista, para poder ser capaces de ayudar a los educandos a que
 emerja en ellos la conciencia inteligente, de amor universal en lo personal y
 en lo global.

Dentro
 de la unificación de todas las áreas del conocimiento se maneja el concepto
 transdisciplinar que se refiere a encontrar la relación que existe entre las
 disciplinas científicas y los campos de conocimiento para poder integrarlos, un
 ejemplo es la ciencia y la espiritualidad que parecen totalmente contrarias,
 más se pueden integrar.

Los
 principios en que se sustenta la educación holista son:

Principio
 de indeterminación: la realidad no permite que alcancemos a estudiarla,
 conocerla en su totalidad.

Principio
 de subjetividad: la investigación de la conciencia humana, es indispensable
 incluirla en el estudio de la realidad en que vivimos.

Principio
 de interdependencia: no existen divisiones, no hay dualidad.

Principio
 de impermanencia o flujo: la totalidad está en constante cambio.

Principio
 de totalidad: se debe estudiar la totalidad más que estudiarla por partes.

Para
 conocer el mundo Ken Wilber menciona que hay tres dispositivos, conocidos
 también como tres ojos, el de la carne (todo lo que podemos medir, ver), el de
 la mente (todo lo que podemos estructurar a través de los pensamientos) y el
 del espíritu (lo que contemplamos en la meditación), esto nos permite a través
 de la epistemología validar los distintos conocimientos en el mundo.

La
 perspectiva multinivel de la educación holista maneja cinco niveles de
 totalidad:

a)     
 El
 primero es la conciencia individual, lo que cada quien somos.

b)     
 El
 segundo es la conciencia comunitaria, las relaciones humanas, valorar la
 diversidad para lograr la común unidad, aprender a integrar.

c)     
 El
 tercero es la conciencia social (sociología de la educación), conciencia
 nacional o racial, se establecen fundamentos ideológicos, metas económicas como
 países, se procura por lo menos a nivel discurso la justicia social, la
 percepción de los conflictos en un ambiente de cooperación y desarrollo.

d)     
 El
 cuarto es la conciencia planetaria, centrada en el interés mundial, con
 acciones globales para impactar en lo local, vivir en amor como humanidad que
 somos, respeto, gratitud por el planeta tierra que es nuestro hogar.

e)     
 El
 quinto es la conciencia espiritual o kosmica que incluye y trasciende a los
 niveles anteriores, donde encontramos nuestra esencia que nos convierte en
 seres espiritualmente universales, este nivel solo puede ser comprendido y
 vivido a través del ojo del espíritu, aquí conocemos la verdad y la belleza de
 la vida.

Trabajando
 para un fin común en la educación holista también está la perspectiva
 multidimensión, que abarca las siguientes dimensiones:

a)     
 Cognitiva:
 que implica el desarrollo de los procesos de pensamiento, de la capacidad de
 razonamiento lógico, verbal; esto a través del amor, respeto como seres humanos
 que somos, compartiendo al educando que aprenda a hacer uso responsable de
 estas capacidades.

b)     
 Social:
 el aprendizaje se da un contexto de comunidad, sociedad con significados que
 son compartidos, con orientación solidaria, justicia social. El aprendizaje es observado
 y aplicado mediante normas culturales y del lenguaje.

c)     
 Emocional:
 el estado emocional tiene determinación sobre el grado de aprendizaje, para
 esto es indispensable que exista armonía en cuanto a la integridad emocional
 como seres humanos, aquí podemos ayudarnos de buena manera de la inteligencia
 emocional como un pilar de la educación holista.

d)     
 Corporal:
 aunado al ejercicio físico, practicar yoga y la salud holista, son de vital
 importancia para nuestro cuerpo físico, tener armonía cuerpo-mente que nos
 permitirá un buen aprendizaje integro. Especialmente en los niños se recomienda
 que el movimiento corporal sea fundamental en su proceso de aprendizaje. Tanto
 para niños como adultos es importante la respiración fluida y natural.

e)     
 Estética:
 el proceso de aprender es en sí un acto hermoso que nos llena de sentido y
 significado en nuestra existencia humana. Para esto se necesita fomentar las
 diversas expresiones del arte, la sensibilidad por sí mismo y por los demás
 para que pueda florecer la bondad, también a través del arte podemos expresar
 como es nuestra vida interior, lo cual es un gran apoyo para una vida feliz.

f)      
 Espiritual:
 es la vivencia total y directa del amor universal que da orden interno a
 nuestro espíritu, con sentido de compasión, fraternidad y paz hacia todos los
 seres. Nos proporciona sabiduría, inteligencia, amor incondicional, nos da las
 maneras en que podemos establecer una relación de amor genuino con los
 educandos, considerando al amor universal como la realidad educativa más
 importante.

La
 descripción de este modelo educativo integral requiere que como comunidad de
 aprendizaje trabajemos desde la conciencia y dimensión espiritual, donde no se
 descartan modelos educativos solo porque si, mediante una validación
 epistemológica se ubica cada pedagogía en su justo lugar, teniendo conciencia
 de sus limitantes.

La
 naturaleza de la educación holista está basada en tres influencias
 principalmente:

1)     
 Filosofía
 perenne.

2)     
 Los
 nuevos paradigmas.

3)     
 Trabajo
 de los grandes pedagogos.

La
 filosofía perenne se refiere a la sabiduría espiritual que no perece, la
 espiritualidad como conciencia de unidad, esto es el corazón de la educación
 holista, la gratitud por las bendiciones de la vida.

Los
 nuevos paradigmas son los avances en la física cuántica, la teoría de la
 relatividad, teoría del caos, la ciencia planetaria de Peter Rusell, paradigma
 holográfico de Karl Pribram, el orden implicado de David Bhom, solo por
 mencionar algunos.

El
 trabajo de los grandes pedagogos, como lo son Piaget, Vigotsky, y varios más
 quienes han realizado contribuciones que en su debido momento han sido
 esclarecedoras en el proceso educativo.

Dentro
 de la educación holista se tienen cinco niveles de profundidad:

1)     
 El
 nivel más profundo y esencial es el estado de conciencia, donde las totalidades
 son procesos integrados por el amor universl y el conocimiento unitivo.

2)     
 En
 este nivel existe una visión integral del kosmos, el cual es cartografiado en
 términos holarquicos de totalidades/parte/totalidades (holones). Existe la
 transdisciplinariedad entre el conocimiento antiguo y actual.

3)     
 La
 base aquí es la filosofía educativa como un nuevo paradigma educativo con los
 principios de que: la finalidad última es la educación, relación educación-sociedad,
 libertad educativa, metas de la educación, importancia de la espiritualidad.

4)     
 Consiste
 en el desarrollo de un nuevo modelo educativo, dando orden, priorizando las
 actividades, sugiriendo diferentes formatos educativos teniendo en cuenta la flexibilidad,
 innovación, creatividad propia.

5)     
 Por
 ultimo esta la metodología que es el conjunto de procedimientos específicos con
 la finalidad de poder educar integralmente, es importante observar que este
 nivel sino está basado en los cuatro anteriores no se puede considerar
 trascendente ni incluyente, dado que aquí se trabaja con la parte instrumental.

Hasta
 aquí se tienen los fundamentos para entender la conciencia de unidad en su
 carácter tridimensional: cuerpo, mente y espíritu.

Como
 educadores holista nuestra meta es nutrir el espíritu del estudiante con amor,
 el objetivo es volver a humanizarnos a través del desarrollo de la conciencia
 espiritual; todo esto por medio de las comunidades de aprendizaje, donde
 existen relaciones de amor universal entre todos, las comunidades de
 aprendizaje son el vínculo donde se construye la pedagogía holista.

Las
 comunidades de aprendizaje holista son la nueva organización educativa, es una
 extensión de una familia sin parentesco consanguíneo, que viven en armonía,
 aquí se convierten los centros educativos (todos los niveles educativos) en
 lugares donde los educandos aprendan a ser felices, que conozcan sobre la vida
 tal como la viven.

Tienen
 dos principios generales: uno es la colaboración y el otro el aprendizaje.

Esto
 ocurre en un contexto de común unión a través de la diversidad, son
 organizaciones abiertas, orientadas al aprendizaje permanente y la cooperación
 entre los integrantes, con énfasis en la compasión, justicia, fraternidad,
 sustentabilidad, democracia; despertando la inteligencia holista, viviendo en
 el espíritu de amor universal.

Constan
 de doce principios en su organización:

1)     
 Incluyentes
 de la diversidad. Honra la unidad en la diversidad, la pluralidad de
 perspectivas sobre la vida, integrando y articulando diferentes estilos de
 aprendizaje, de inteligencias, de métodos. Lo diferente es complementario por
 lo cual la diversidad nutre a la común-unidad.

2)     
 Aprendizaje
 de toda la organización. De todo lo que estamos aprendiendo los educadores
 holistas, de lo que aprendemos sobre nosotros mismos, sobre la vida que
 vivimos, todos nos convertimos en estudiantes que aprendemos juntos. Aprender
 es vivir y vivir es aprender.

3)     
 Educan
 para para la vida y a lo largo de la vida. Aquí se ocupa la comunidad de la
 totalidad del individuo, ya que de esto depende un buen ser humano espiritual,
 un buen agricultor, un buen gobernante. Se requiere primero el Ser para después
 hacer desde el Ser, en una síntesis holista permanente.

4)     
 Integran
 currículo y gente. Se encuentran las diferencias que trascienden e integran las
 disciplinas científicas y las áreas del conocimiento. Permiten la integración
 de los seres humanos en sus diferentes etapas de edad biológica (niños,
 adolescentes, adultos) para que estén en una relación fluida, dinámica y en
 armonía.

5)     
 Orientadas
 a una sociedad sustentable. Participación de las metas, intereses y tareas de
 la comunidad donde están insertadas, los miembros son proactivos en la
 organización, orden, mantenimiento de la comunidad holista. Existe dialogo
 espiritual donde se abordan temas más allá de lo superficial para la evolución
 de la comunidad. Se tiene profundo respeto por conservar el equilibrio del
 medio ambiente como base para el desarrollo económico y el bienestar social.

6)     
 Conciencia
 planetaria. Son ciudadanos universales, globales, se reconoce y acepta la
 diversidad de sociedades, de culturas como parte de nuestro origen en común. Se
 crean redes de aprendizaje entre todos los integrantes globales, con
 aprendizajes de todas las culturas, ambientes de todo el planeta, con el
 desarrollo de la visión local y global, el punto es pensar globalmente y actuar
 localmente. Todos pertenecemos a la misma familia que es la humanidad.

7)     
 Definen
 sus propias metas y se autoevalúan. Mediante lo siguiente: Visión compartida,
 integrar intereses individuales y de la comunidad de aprendizaje, reevaluación
 continua, asesorar el aprendizaje de todos, trabajo en unión, base en la
 individualidad, se autoevalúa para conocerse mejor a sí misma, aprende de sus
 errores, retroalimentación, solo la comunidad sabe de sus necesidades y lo que
 requiere hacer para subsanarlas.

8)     
 Se
 construyen a través del dialogo. Tienen la capacidad de construir significados
 comunes, afines, consensan para la actuación colaborativa, responsable de crear
 la común-unidad. Hay continuo aprendizaje en el dialogo, en la flexibilización
 de la mente para escuchar profundamente. Edifica utilizando la diferenciación,
 integración y trascendencia. Auto indagación constante mediante el dialogo en
 lo desconocido, con procesos de des condicionamiento y desaprendizaje junto con
 un aprendizaje constante.

9)     
 Estimular
 la individualidad. La palabra in-dividuo es no divido por lo que mediante la
 espiritualidad se encuentra la unidad de lo que se percibe como dividido, adquiriendo
 consideración por los demás, con una identidad universal, genuina compasión por
 todos los seres sintientes, alcanzando auto trascendencia, libertad y felicidad
 que como seres humanos todos anhelamos.

10) 
  Comunidades espirituales. Se definen las
 condiciones para la auto indagación, autoconocimiento, autoestudio, auto
 trascendencia. Son shangas en que la meditación es la base que permite la
 continua evolución espiritual, la conservación del equilibrio interno que en
 automático trae el bienestar exterior tanto en el individuo como en todo el
 entorno que nos rodea.

11) 
  Son holistas. Porque son integrales, su
 currículo es la vida en su totalidad interna y externa en todas sus
 manifestaciones. Comparten una visión compartida, son un fin en si mismas, sabe
 utilizar solo como medios y no como fines a la tecnología, la política, la
 economía. Dentro de esa misma visión se trabaja por un mundo incluyente,
 dinámico, holográfico. Saben que el conocimiento solo debe ser usado para el
 bien común.

12) 
  Espacio para la realización espiritual del
 individuo. Cada ser humano encuentra el apoyo, comprensión, estímulo para
 crecer en su experiencia espiritual, encuentra las condiciones adecuadas, tiene
 asesoría de quienes han avanzado más, tiene la solidaridad de los demás compañeros
 para su propia indagación personal.

Como
 educadores holistas el nivel de conciencia es indispensable dentro de la
 pedagogía holista, porque ello nos permite identificar los obstáculos para no
 incluirlos en el desarrollo de las actividades didácticas, así como detectar
 los reduccionismos sutiles que tienden a engañarnos creyendo que ellos permiten
 la trascendencia y la integración.

En
 lugar de fe se requiere de certidumbre, la cual tiene la certeza espiritual que
 se experimenta directamente, donde los verdaderos sentimientos son ecuánimes,
 serenos y conscientes.

La
 educación holista tiene como fines: la inteligencia espiritual para tener
 ecuanimidad ante las vicisitudes de la vida, la compasión por sí mismo y por
 los demás, la búsqueda y encuentro del orden interno del kosmos, aliviar el
 sufrimiento humano, encontrar y conectar las relaciones vitales de la
 existencia al igual que reparar las que hasta ahora hemos dañado como humanidad,
 percepción integral de la vida, construcción de un planeta con una humanidad
 sustentable, armoniosa y espiritual.

La
 integración de las disciplinas con los campos de conocimiento derivadas de una
 visión holista son abiertas, en constante cambio, con verificación epistemológica
 frecuente. La educación holista debe desarrollarse dentro y fuera de las
 instituciones, no es privativa de ser compartida únicamente en las escuelas,
 recordemos que el currículo holista es la vida en toda su extensión.

Todavía
 es común pensar que el ser una persona con una alta preparación académica es
 señal de que se es mejor ser humano, solo que el conocimiento académico cuando
 carece de un sentido espiritual jamás nos va a hacer mejor ser humano, y en
 estos tiempo todavía es común que en la mayoría de los sistemas educativos la
 educación académica carece del vínculo con la espiritualidad, la educación
 holista tiene cierto que se debe hacer ciencia con conciencia y espiritualidad
 sin creencias para que realmente exista un desarrollo integral. Para ello es
 importante saber que la espiritualidad siendo afín a todos como seres humanos
 solo se puede experimentar de manera individual, para no caer en el error de
 que si nos unimos a seres humanos con conciencia de excepción nos volveremos
 seres espirituales, requerimos por nosotros mismos vivenciarlo para realmente integrarnos
 en el proceso de la educación holista con el principio fundamental de la
 evolución espiritual.

Esto
 nos permitirá ir de la calidad educativa a la integridad educativa, ayudándonos
 a liberarnos de la ignorancia de nuestra propia naturaleza que tanto caos tiene
 en nuestras vidas este desconocimiento que se libera a través del
 autoconocimiento donde las preguntas son más importantes que las respuestas.

El
 recorrer el sendero espiritual trae consigo paz para sí mismo en el nivel
 tridimensional de cuerpo, mente y espíritu, teniendo un aprendizaje en el
 contexto de la vida basado en cuatro pilares:

Aprender
 a aprender, aprender a hacer, aprender a vivir juntos de manera responsable y
 aprender a Ser; estos pilares nos ayudan para cumplir con lo siguiente: mundo
 en paz, sociedades sustentables, interdependencia sana, fomentar el dialogo,
 cooperación, colaboración, aprender a trabajar juntos, aprender a colaborar,
 respetar la diversidad, obtener paz mental para tener orden interno, alcanzar
 la humildad de sentirnos parte de una misma humanidad. En términos de la
 educación holista la sustentabilidad es vivir bajo la premisa de que hay
 suficiente para todos, sí todos aceptamos vivir con lo suficiente, esto se
 relaciona sobremanera con el eje sustentable de espiritualidad y negocios, en
 la parte de ser consumidores conscientes.

Como
 parte de nuestro desarrollo integral en la educación holista se debe dar
 importancia primero al arte, segundo a la educación física, tercero a la
 exploración de la naturaleza y cuarto a las materias académicas, en nuestros
 sistemas educativos actuales hemos invertido este orden, dándole mayor
 importancia a las materias académicas, seguido de la exploración de la
 naturaleza y la educación física, en algunos casos se ha suprimido el arte,
 esto con sus ya consabidas consecuencias en el estrés que viven tanto
 educadores como educandos, en la deshumanización, insensibilidad que nos rodea,
 de la cual se hacen tantas adecuaciones horizontales, translaciones, que no
 repercuten en lo más mínimo en algo benéfico, requerimos hacer modificaciones
 verticales que nos permitan a todos elevar nuestro nivel de conciencia para
 realmente poder experimentar los frutos benéficos de la espiritualidad.

Ciertamente
 como lo establece Ken Wilber, estamos en diferentes memes, que el grueso de la
 población se encuentra en el meme azul y naranja, con tendencia al meme verde,
 en los tres memes se percibe mediante hechos lo destructivos que son en su
 extremo patológico, por lo cual se está evolucionando como humanidad en una
 triple relación entre la educación holista, sociedad integral y conciencia
 espiritual, se ha abundado en relación a la educación holista, es conveniente
 explicar que las sociedades integrales además de la educación holista,
 contemplan la integración de la diversidad cultural aunado a la política sobre
 la cual se rigen, llevando un equilibrio entre la economía y el medio ambiente,
 sabedores también que el desarrollo de la conciencia es el pilar central sobre
 el cual se construyen este tipo de sociedades que van de lo individual a lo
 local y a lo global; en el caso de la conciencia espiritual la meditación o
 atención plena es el camino a seguir para lograr como individuos el orden
 tridimensional de cuerpo, mente y espíritu que nos inundara interiormente, para
 después poder emerger en el contexto externo en que nos encontramos aplicando
 acciones sustentables en beneficio propio y de los demás.

Lo
 que ahora ha tomado especial importancia en los medios de comunicación y en la
 literatura es el fenómeno del bullying, que se ha acrecentado por la falta de
 los valores humanos universales entre iguales, independientemente de la edad
 que se tenga, el caos interno, derivado de la falta o poca esencia de
 espiritualidad en las escuelas, en la sociedad, en la política, en la economía,
 en el respeto con el medio ambiente, genera que como individuos estemos
 constantemente en choque con nosotros mismos, si a esto le agregamos el
 narcisismo que también ha aumentado en los últimos años, terminamos en los
 casos extremos de bullying que van relacionados también con la depredación del
 medio ambiente, injusticia social, vicios de toda índole, todos ellos marginan
 nuestra posibilidad de vivir de manera íntegra, particularmente en paz, por
 ello es que mediante la educación holista que se orienta a la vida, dentro de
 un aspecto de especial importancia en la misma, está la paz, tan anhelada pero
 pocas veces alcanzada, la paz debe ser primero a nivel personal para que pueda
 florecer en lo global; como parte de las soluciones que ofrece la educación
 holista esta la educación que proporciona modelos de convivencia nos preparan
 para la vida principalmente y que después en un orden secundario pero no menos
 importante también nos forman académicamente, para poder alcanzar sociedades
 sustentables, integras, con justicia social, siendo a la vez heterogéneas y
 homogéneas.

Como
 se mencionó anteriormente que en las comunidades de aprendizaje todos
 aprendemos de todos, es esencial en lo concerniente a la paz, educar con base
 en valores como el amor, el respeto, la comunicación, la solidaridad, la
 tolerancia, las diferencias de género, el desarrollo de la conciencia que
 permitirá el orden interno que traerá consigo felicidad, la contribución para
 consigo mismo y los demás, dándonos la oportunidad de tener una vida cotidiana
 con las habilidades esenciales para poder tomar decisiones basadas en la
 sabiduría, ser autocríticos, poder comunicarnos de buena manera, identificar y
 resolver conflictos, afrontar con actitud positiva las dificultades de la vida,
 practicar la no violencia, desintoxicarnos de los pensamientos patológicos,
 prevenir diferentes tipos de enfermedades psicosomáticas, sana alimentación,
 cuidado del medio ambiente, por ello el aspecto de la educación holista
 enfocado en la paz, es fundamental que se fomente en los sistemas educativos,
 particularmente por quienes dirigen e imparten a las instituciones educativa,
 esto como una prioridad que nos permite vivir en armonía, compasión y amor
 universal basado en los valores universales que compartimos como humanidad.

Se
 tienen doce principios para las escuelas holistas los cuales son: 1.
 Comunidades de aprendizaje, 2. Inteligencias múltiples, 3. Estilos de
 aprendizaje, 4. Pluralismo epistemológico. 5. Currículo holista, 6.
 Transdisciplinariedad, 7. Sociedad integral, 8. Integridad, .9. Dialogo
 holista. 10. Práctica integral, 11. Compasión y 12. Espiritualidad.

De
 los cuales durante el presente ensayo se han mencionado cada uno de estos
 principios y la importancia que cada uno reviste para poder dar un giro al
 sistema educativo tradicional a uno con el enfoque holista que tan urgente es
 en estos tiempos de caos que vivimos en nuestro día a día.

Resulta
 imprescindible que la educación holista sea comprendida por todos, porque solo
 de esa manera todos podemos realizar lo que nos corresponde para poderla llevar
 a la vida diaria, para quienes tenemos la oportunidad de trabajar en el sistema
 educativo, podemos ir haciendo algunas aportaciones dentro del salón de clases,
 está más que comprobado que la educación tradicional desde hace bastantes años
 ha dejado de ser funcional, ya no es posible seguir manteniendo una educación
 basada en la política social y económica de los gobiernos, centrada
 principalmente en formar empleados para las instituciones privadas y públicas,
 donde solo estamos aprendiendo a recibir órdenes sin tener un criterio holista
 que nos ayude a realizar transformaciones sustanciales en nuestros actos, la
 única manera de seguir obteniendo resultados es el proceso de aprender a
 aprender, en el sentido de llevar un monitoreo constante del crecimiento
 espiritual de quienes tienen la autoridad en el aspecto educativo quienes
 interactúan para con los alumnos.

Requerimos
 aprender-enseñar que todos dependemos de todos, fortaleciendo los puntos de
 unión que tenemos entre todos los seres sintientes al igual que lo frágil que
 es romper el equilibrio, el cual requerimos recuperarlo en todos los aspectos
 de nuestra vida para aprender a vivir juntos siendo seres humanos ejemplares
 para constituirnos en sociedades sustentables a nivel global y local, con un
 profundo respeto hacia nosotros mismos y hacia los demás, sabedores que cada
 momento es el momento en que podemos volver a empezar, en que podemos mejorar
 sobremanera nuestra estancia espiritual en un mundo material (Ramón, 2011) en equilibrio
 integral.

Bibliografía.

Ramón, Gallegos. (2011). Educación para la vida y
 la paz. Guadalajara, Jalisco: Editorial de la Fundación para la Educación
 Holista.

Ramón, Gallegos. (2011). El espíritu de la educación.
 Guadalajara, Jalisco: Editorial de la Fundación Internacional para la Educación
 Holista.

Ramón, Gallegos. (2011). La Educación del corazón.
 Guadalajara, Jalisco: Editorial de la Fundación para la Educacion Holista.

Educación
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Eulalio
 Aguilar Hernández

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 en Educación Holista e Inteligencia Espiritual

2018.
 Guadalajara, México

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