Educación holista una pedagogía mexicana

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Educación holista una pedagogía mexicana

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Texto núm. 3540

Título: Educación holista una pedagogía mexicana
Autor: Fundación Ramón Gallegos
Etiquetas: ramón gallegos, educación holista, inteligencia espiritual

Editor: Fundación Ramón Gallegos
Fecha de creación: 15 de mayo de 2018
Fecha de modificación: 15 de mayo de 2018

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Educación holista una pedagogía mexicana
La
 educación holista fue desarrollada por el Dr. Ramón Gallegos, quien es el autor
 que mas ha escrito y publicado sobre el tema, 25 libros. La educación holista es
 un paradigma que poco a poco va incrementando el nivel de entendimiento en más
 y más educadores en México.  Pero todavía
 falta mucho por hacer, aún se observa un gran desconocimiento de lo que
 significa y de lo que representa, del impacto profundo que implica su filosofía
 y el beneficio que puede traer, tanto de forma individual como colectiva.
La Educación Holista, ha sido,
 desde hace ya varios años, la respuesta y solución a los problemas que
 actualmente viene enfrentando la humanidad. Considerando que la base de la
 Educación Holista es la espiritualidad, es muy claro observar que los seres
 humanos han perdido el sentido de vida, lo que llamamos comúnmente pérdida de
 valores no es más que la pérdida de sentido, los jóvenes y adultos en la
 actualidad se sienten continuamente perdidos y sin alegría de vivir, inmersos
 en una monotonía de vida que les lleva a la depresión y al aburrimiento, en
 donde lo único que les puede hacer sentir mejor es el consumismo, las
 adicciones, el trabajo excesivo o cualquier respuesta que encuentren a sus
 necesidades, pero que finalmente son pasajeras e insuficientes, porque vienen
 del afuera, de lo ilusorio e impermanente. La visión fragmentada de la realidad
 es el resultado del predominio de racionalidad instrumental, es la razón la
 facultad por excelencia.

Aunque
 después de este periodo de modernidad, surge la postmodernidad, y por supuesto,
 supera la visión racional con una visión de justicia social, es observable que
 los problemas continúan con la falta de felicidad como lo mencioné arriba.

La
 Educación Holista da respuesta porque su base y sustento es la filosofía
 perenne, la inteligencia espiritual y el amor universal. El ser humano es
 espiritual por naturaleza, y precisamente, esta naturaleza es lo que da la
 felicidad absoluta, porque viene del ser, del interior, y no del afuera. De
 aquí viene el primer supuesto de la espiritualidad, al decir que lo material es
 derivado del espíritu, porque sólo existe el Ser, y la materia es una expresión
 del Ser. Por lo que la verdadera realidad es captada sólo por el ojo del
 espíritu  (recordando lo que Ken Wilber
 habla del ojo de la carne, el ojo de la mente y el ojo de la contemplación). De
 aquí se deriva el segundo supuesto que afirma que los seres humanos son una
 expresión o manifestación del espíritu, somos seres espirituales viviendo una
 experiencia humana. Y el tercer supuesto, es la felicidad que ya somos, que ya
 está aquí, y que no tenemos que buscar, porque sólo debemos liberarnos de la
 ignorancia para darnos cuenta de que ya estamos iluminados. La espiritualidad
 nos llena de sentido, vuelve la vida significativa, por lo tanto, nos sentimos
 felices porque hay un propósito profundo y nos sentimos como parte de la
 totalidad, del kosmos, del mundo, de nuestro hogar; la armonía surge, primero
 en el interior y luego se manifiesta al exterior. La espiritualidad es la base
 de la filosofía perenne, por lo tanto, de la educación holista.

La Educación
 Holista, es educar para la vida, para dar sentido a través de la
 espiritualidad, para lograr la felicidad, es educar para ser felices. La
 educación es el medio directo para llevar y orientar a los alumnos a este fin,
 a lograr la armonía de los seres y entre los seres, tal como lo señala el
 artículo tercero de la Constitución Mexicana, la educación debe ser integral,
 crear buenos profesionales, buenos seres humanos, que se conecten en armonía
 con la totalidad, y dé respuesta a los problemas sociales y de sustentabilidad
 que están presentes.

Un ser que se
 encuentra en armonía consigo mismo y con su entorno, de la misma manera podrá
 dar lo mejor de sí mismo para los demás, actuando con compasión, con
 fraternidad. Esa es la actuación que corresponde a las generaciones que estamos
 formando, y sólo puede lograrse desde la educación, rompiendo con visiones que
 ya no funcionan, y no necesariamente es dejarlas y negarlas, sino trascenderlas,
 tomar lo mejor y necesario de esas visiones, pero no como base; la evolución de
 la conciencia no permite que la humanidad se quede atrapada en paradigmas que
 ya no dan respuesta favorable a la sociedad. Por eso, la educación holista es
 la solución, puesto que la visión es integral, no se reduce a sólo educar en
 algún aspecto del ser humano; toma en cuenta todas las dimensiones a
 desarrollar,

Y logra evitar caer de nuevo en el error de los
 anteriores paradigmas, es así que al desarrollar todos los aspectos del ser, no
 puede negar ninguno. En su modelo multinivel-multidimensión, el Dr. Ramón
 Gallegos explica de manera muy amplia y clara estas distintas dimensiones, y
 mejor aún, ejemplifica con algún representante de teoría educativa, en cuál se
 enfoca, y además, incluye los distintos niveles de conciencia que existen; por
 lo que el esquema clarifica muy bien el nivel y la dimensión en donde se ubica
 cada teoría y su representante; pudiéndose observar que cada una queda limitada
 a algún aspecto y a un nivel. Lo mismo sucede con la educación, no podemos ser
 educadores integrales si nos limitamos a una teoría educativa, pero tampoco
 somos holistas si negamos alguna.

La educación
 holista es una visión educativa, pero también es espiritual, y hasta política;
 la educación holista no se reduce a métodos y estrategias, su objetivo es tener
 un impacto profundo en la humanidad, educar para elevar la conciencia, para
 evolucionar.

La nueva
 educación es emergente, es necesario transformar la visión de los seres humanos
 y trascender a nuevos estadios de conciencia. La evolución entonces, será
 educativa-espiritual.

Retomando el
 fundamento de la educación holista, que es la filosofía perenne, ésta nos dice
 que debemos armonizar la sabiduría el amor y la compasión, porque de esta forma
 trascendemos los niveles de conciencia de pensamiento de primer grado
 incorporándolos como una parte más de nuestra nueva totalidad. Los tres caminos
 mencionados se integran en el proceso de despertar de la conciencia; cuando se
 identifica el Ser con una parte del mismo, estamos teniendo una visión parcial
 del elefante. Y si mencionamos que despertamos a nuestra totalidad, no quiere
 decir que estemos cambiando, sino que dejamos de ver nuestra naturaleza de
 forma parcial y limitada, como en la historia de los ciegos y el elefante. Se
 trasciende cuando incorporas el nivel que anteriormente era central y en un
 nuevo nivel superior forma parte de la nueva totalidad.

A l llevar una
 práctica espiritual, logramos integrar los tres caminos de la filosofía perenne,
 sabiduría, amor y compasión es lo que llamamos el triple camino del Ser, son
 los componentes centrales de la práctica espiritual, y como dice el Dr. Ramón
 Gallegos, la práctica educativa debe ser una expresión del triple sendero. El
 acto educativo debe ser una un acto de sabiduría, amor y compasión. De esa
 manera, descubriremos y ayudaremos a que los estudiantes descubran que somos
 seres espirituales.

La felicidad
 es crucial en este entendimiento, el Dr. Ramón siempre dice: “un niño feliz
 aprende mejor”, y realmente puede constatarse en cualquier persona. Pero para
 desarrollar la verdadera y genuina 
 felicidad, es necesario hacerlo desde el enfoque espiritual.  Porque ese es el verdadero néctar de la
 felicidad.

Los problemas de la humanidad, precisamente se
 dan por no tener una visión del Ser espiritual. Para que los educadores podamos
 lograr elevar el nivel de conciencia, primero debemos tener un pensamiento de
 segundo grado, una conciencia integral para educar de forma verdaderamente
 integral. Educar con inteligencia espiritual, que es el nivel de inteligencia
 más elevado, y desarrollar a la vez, la inteligencia espiritual en los seres
 que educamos.

La
 inteligencia espiritual es la más importante en la educación holista, porque se
 basa en la sabiduría, en la comprensión de la realidad profunda.

En su libro de
 “El Néctar de la Felicidad” del Dr. Ramón Gallegos, nos habla de la
 inteligencia espiritual como la capacidad de ser feliz.

Considerada la
 inteligencia “superior de los seres humanos”, la inteligencia espiritual ha
 sido definida como la capacidad de lograr armonía con todo y una visión
 integral, genera sentido de vida y felicidad genuina. Y es el nivel más alto de
 las inteligencias.

La
 inteligencia espiritual tiene ciertas características que se pueden identificar
 claramente, y buscar desarrollar esas capacidades. Porque la inteligencia
 espiritual se puede desarrollar, con una práctica integral meditativa.

La inteligencia espiritual es la más importante de las
 inteligencias, ya que es la clave de la evolución de la conciencia y de la
 felicidad real.  Sólo mediante la
 inteligencia espiritual, podremos reconocer que la felicidad es nuestro estado
 natural, “es la capacidad de derivar felicidad desde adentro, de mantener la
 ecuanimidad con relaciones a los eventos externos”.

Cuando se desarrolla la inteligencia espiritual y se
 cumplen los principios en que se basa, el ser humano se conecta consigo mismo,
 es decir, con su verdadera naturaleza, con la totalidad, por lo que logra un
 equilibrio, armonía, y paz con su entorno, reflejado en sus relaciones
 interpersonales y con todo el universo, se manifiesta la compasión y el amor
 por todo y por todos, la sabiduría está presente por consecuencia y la
 felicidad es permanente. Estas son sólo algunos de los resultados que se pueden
 observar al desarrollar la inteligencia espiritual, pero realmente se ven
 manifiestas las características que la componen, como es:

La  Capacidad
 de ser feliz a pesar de las circunstancias; Capacidad de paz;

Interior y
 ecuanimidad; Capacidad de amor universal; Capacidad de vivir para servir;
 Capacidad de enfrentar y superar el sufrimiento; Capacidad de ser independiente
 y autónomo; Capacidad de resolver problemas de significados y valores;
 Capacidad de conducta ética; Capacidad de centrarse en el “por qué” de las
 cosas; Capacidad de discernimiento; Capacidad de vivir en un contexto más
 amplio de significados; Capacidad de aprender a Ser; Capacidad de integración
 holista de la totalidad.

Todas estas
 características mencionadas arriba forman parte de la inteligencia espiritual,
 y que de ningún modo tienen las inteligencias emocional e intelectual, las
 cuales se encuentran en niveles inferior y medio, siendo la inteligencia
 espiritual la de nivel superior.  En este
 sentido, cabe mencionar que la inteligencia espiritual, se aplica a todo y nos
 sirve para todo, aunque comúnmente se cree que la espiritualidad está separada
 de las cosas del mundo, esto es falso, y por el contrario, la inteligencia
 espiritual nos proporciona la capacidad de resolver los problemas que tenemos
 de manera muy concreta. Es por eso, que al educar en la espiritualidad,
 desarrollando la inteligencia espiritual en nuestros alumnos, podremos
 encontrar solución a los grandes problemas de la humanidad, a través de seres

evolucionados que tienen amor universal y sin ego se
 preocupen por el bienestar común de la humanidad, porque saben y sienten que
 son parte de la totalidad, y lo que afecte a unos, afecta todos; de la misma
 manera, lo que beneficie a unos, beneficia a todos. Es aquí donde se cumple una
 de las características de la inteligencia espiritual, que es el “aprender a
 ser”, cuando educamos en este aprendizaje, el resultado es una satisfacción de
 saber que estamos contribuyendo a la evolución de la conciencia, además, de
 cumplir verdaderamente con el fin de la constitución mexicana que habla de una
 educación integral,  y que incluye los
 cuatro aprendizajes, aprender a aprender, aprender a hacer, aprender a vivir
 juntos y aprender a ser. Este último, es el que menos se cumple en la actual
 educación, este aprendizaje sólo la educación holista lo contempla como
 prioridad, porque sin este aprendizaje, no es posible alcanzar un pensamiento
 de segundo grado, que trasciende los niveles de primer grado y que es
 fundamental para la evolución de la humanidad. Con la cual, se da por
 consecuencia el actuar para el bienestar común.

Este
 pensamiento de segundo grado, depende de que cambiemos el actuar educativo de
 una manera profunda.

Ser, es conectarse con la verdadera naturaleza
 y con la base divina de todo lo que existe, logrando un despertar espiritual,
 un “darse cuenta” de que no hay dualidad; pero este Aprender a Ser es un
 proceso que sólo es bien llevado o guiado por la filosofía perenne.

Conocer el
 Ser, es conocernos a nosotros mismos, “el ser individual y el ser universal,
 son uno y lo mismo”.  Cuando llegamos a
 conocer el Ser, dejamos la dualidad, y de manera natural surge la felicidad.

En el
 despertar espiritual, la mente del ego muere, y esto se logra mediante el
 perfecto entendimiento.  Lo que significa
 que se despierta a la felicidad, sin que exista nada más. Para llegar
 directamente al despertar, la autoindagación es primordial, ya que su objetivo
 es el conocimiento del Ser.

Cuando
 entendemos o discernimos el verdadero conocimiento del Ser, es posible que
 desde ese nivel logremos mantener presencia plena, pues en el otro nos vemos a
 nosotros mismos.

Con esta
 visión, en la práctica educativa, la interconexión y el aprendizaje conciente
 sucede para ambas partes, para el estudiante y para el docente. La presencia
 plena y la atención plena son inherentes, y el amor es una actitud o manifestación
 que se da sin esfuerzo; generando confianza, alegría, inspiración, creatividad…

BIBLIOGRAFIA.

Gallegos, Ramón. 
 (2013). Educación Holista. Pedagogía del Amor Universal. Editorial
 Fundación para la Educación Holista, Guadalajara.

Gallegos, Ramón. (2013). El espíritu de la educación.
 Integridad y trascendencia en educación holista. Editorial Fundación para la
 Educación Holista, Guadalajara.

Gallegos, Ramón. (2013). Una visión integral de la
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 Educación Holista, Guadalajara.

Gallegos, Ramón. (2001). Educación del corazón.
 Editorial Fundación para la Educación Holista, Guadalajara.

Gallegos, Ramón. (2008). Educación para la vida y la
 Paz. El corazón de la educación holista. Editorial Fundación para la Educación
 Holista, Guadalajara.

Educación Holista Una Pedagogía Mexicana

Susana Agredano

Fundación Ramón Gallegos

Posgrados en Educación Holista e Inteligencia
 Espiritual

2018. Guadalajara, México

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