Educación holista y el aprendizaje de la felicidad

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Educación holista y el aprendizaje de la felicidad

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Texto núm. 3546

Título: Educación holista y el aprendizaje de la felicidad
Autor: Fundación Ramón Gallegos
Etiquetas: ramón gallegos, educación holista, inteligencia espiritual

Editor: Fundación Ramón Gallegos
Fecha de creación: 16 de mayo de 2018
Fecha de modificación: 16 de mayo de 2018

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Educación holista y el aprendizaje de la felicidad
La
 problemática que la sociedad y el mundo actual estamos viviendo nos obliga a
 plantearnos las preguntas ¿Que está pasando, o que no está pasando en
 instituciones  como la familia y la
 escuela que se percibe una crisis generalizada? Es bien cierto que estamos
 formando nuevas generaciones que enfrentan un mundo violento, con amenazas
 externas como el terrorismo, el narcotráfico, los secuestros, por un lado, y
 por el otro, un mundo laboral cada vez más competitivo, con un alto grado de
 desempleo, países con crisis económicas y políticas severas. Entonces como
 educadores nos preguntamos ¿Cómo educar en este contexto?
La
 historia nos ha mostrado la lucha por sacar de la escuela la influencia del
 clero y con ella todo lo que se asemeje a religión o moral, en su afán por
 desligar estos conceptos la escuela se fue al otro extremo y dejó ésta tarea
 únicamente a la familia. Sin embargo la realidad que se vive ha clarificado el
 rol de las instituciones educativas en relación a la autorrealización y la
 autonomía moral de las personas.

Es
 importante que las instituciones educativas contribuyen al bien de la comunidad
 y a la justicia social, de acuerdo con esto tanto la escuela como el Estado
 tienen como fin el formar a los buenos ciudadanos del mañana por lo que sus valores
 más altos deben orientarse a modelar el ciudadano que demanda la sociedad.

En este ensayo
 analizaré los antecedentes de la Educación Holista como la opción más viable
 para enfrentar la problemática que aqueja a la sociedad actual. La propuesta
 del Dr. Ramón Gallegos tal como la plantea nos ofrece la posibilidad de
 revertir los aspectos negativos que aquejan a la sociedad y al mundo actual y
 hacer de nuestros estudiantes personas felices.

El
 Dr. Ramón Gallegos nos presenta en sus escritos una visión general de los
 paradigmas que han definido a las sociedades de forma general y a la escuela de
 forma particular hasta el presente siglo XXI, de forma clara y precisa organiza
 en tres grandes momentos estos paradigmas:

Un primer momento en
 que la iglesia definió el curso de la historia, la educación en manos del clero
 bajo una visión dogmática del mundo.

La ciencia como tal ha traído
 grandes avances en todos las áreas, las investigaciones y descubrimientos son
 causa del progreso de las sociedades el problema surge cuando éste se convierte
 en cientificismo y se autoproclama como lo único válido, de ahí que durante
 esta época el ser humano y mundo sean vistos como simples máquinas afectando
 gravemente al ser humano en su interior y ocasionando la destrucción del
 planeta.

Este paradigma científico esta
 presente en nuestros días aunque está surgiendo fuertemente otro paradigma el
 postmoderno que poco a poco ha ido permeando las instituciones y que tiene sus
 pros y sus contras. Dentro de los aspectos positivos podemos mencionar el que
 se ha preocupado por la vida del planeta surgiendo un fuerte movimiento
 ecologista; la salud y bienestar personal; los derechos de las minorías y  es donde se han llevado a cabo las grandes
 reformas estructurales en la educación; sin embargo esta visión ha caído en los
 excesos al promover una cultura hedonista y nihilista, donde el esfuerzo no
 tiene cabida, donde todo es relativo y que ha dejado en el ser humano una
 sensación de desesperanza.

En
 este contexto surge la Educación Holista como una propuesta que no excluye a
 ninguna de las anteriores sino que las integra y las trasciende, esta
 integración se hace cuando ha habido una diferenciación ya que lo diferente no
 necesariamente se opone. De esta diferenciación la Educación holista toma de la
 visión dogmática nuevamente el alma y espíritu del ser humano y lo coloca en el
 centro de todo lo demás, toma de la visión científica el método para sustentar
 los fenómenos propios de la naturaleza, toma del postmodernismo todo el
 movimiento social que propone y su interés en el cuidado del ser humano y del
 medio ambiente. Esta integración supone lo mejor de cada visión y le devuelve
 al ser humano su calidad de ser, considerando todas sus dimensiones.

Desde
 la visión holista surge la Educación holista así lo explica el Dr. Gallegos, la
 visión holista es una visión de totalidad de la realidad y la educación holista
 es una visión integral de los procesos educativos en sentido amplio.

La Educación holista tiene sus
 fundamentos en tres aspectos, el primero de ellos y el más importante, la
 filosofía perenne, segundo los nuevos paradigmas de la ciencia y tercero las
 aportaciones de los grandes pedagogos de la humanidad. La Educación holista
 toma en cuenta todas las recomendaciones de la UNESCO de las cuales han surgido
 las reformas en nuestro país, no ha dejado nada al azar ni en el olvido, toma
 en cuenta el aspecto cognitivo, social, cultural, artístico, científico,
 ecológico, personal, etc. del ser humano, considera lo objetivo pero también
 muy importante lo subjetivo, revaloriza y le da un nuevo enfoque al rol del
 docente como educador holista, poniendo a la conciencia del educador como la
 herramienta más importante del proceso educativo.

Esta propuesta la presenta el Dr. Ramón
 Gallegos a través de un modelo que ha llamado “modelo
 multinivel-multidimensión” que integra todos los aspectos o dimensiones del ser
 humano en todos los niveles posibles de abordar. Este modelo lo presenta como
 una espiral ya que cada nivel superior integra al anterior y además lo
 trasciende. Son cinco los niveles de conciencia y seis las dimensiones del ser
 humano a saber:

1.     
 Nivel
 de conciencia personal (educación personalizada). Considera las necesidades,
 intereses y metas del individuo, desarrollo la conciencia individual.

2.     
 Nivel
 de conciencia comunal (educación comunitaria). Considera al individuo dentro de
 una comunidad, por lo que pretende que las relaciones que surjan sean adecuadas
 y se crea un sano sentido de pertenencia. La familia y la escuela son ejemplos
 donde se desarrolla la conciencia comunitaria.

3.     
 Nivel
 de conciencia social (educación social). Se amplia la conciencia de pertenencia
 a un país o grupo racial, la educación holista busca desarrollar la conciencia
 de justicia social, democracia y paz a fin de contrarrestar los valores negativos
 que predominan en la cultura capitalista.

4.     
 Nivel
 de conciencia planetaria (educación para el desarrollo sustentable). Desarrolla
 la conciencia planetaria que busca el bienestar de toda la humanidad mediante
 al binomio de pensar globalmente y actual localmente. Busca formar al ciudadano
 global donde surja un verdadero amor a los demás seres humano y al planeta.

5.     
 Nivel
 de conciencia kosmica (educación espiritual). En este nivel se integran los
 anteriores pero además los trasciende. Pretende que el individuo reconozca su
 ser espiritual que lo hace un ser universal y donde se manifiesta totalmente el
 amor hacia todo y todos. El ojo del espíritu será el dispositivo por medio del
 cual se comprenda. La conciencia espiritual es la esencia de la educación holista,
 afirma el Dr. Ramón Gallegos.

Por otro lado tenemos
 las seis dimensiones a saber:

1.     
 Dimensión
 corporal. Habla de la armonía que debe existir entre la mente y el cuerpo, en
 los niños y niñas el movimiento es primordial para el aprendizaje así como la
 manipulación de objetos; aquí se integra un concepto poco tomado en cuenta y es
 la respiración la cual como explica Dr. Gallegos está en relación con el estado
 de conciencia.

2.     
 Dimensión
 emocional. Se refiere al impacto que las emociones tienen sobre el aprendizaje,
 no se puede separar la emoción de la razón y si éstas nos son tomadas en cuenta
 el aprendizaje carece de sentido.

3.     
 Dimensión
 cognitiva. Es la dimensión en la cual tradicionalmente se han enfocado casi
 todos nuestros esfuerzos como educadores, se refiere a los aspectos de lenguaje
 y la lógica matemática y el uso responsable de éstos.

4.     
 Dimensión
 social. Como seres sociales el aprendizaje surge en ambientes colectivos donde
 se comparten significados, la cultura de los individuos y el lenguaje influyen
 considerablemente en los aprendizajes.

5.     
 Dimensión
 estética. Todas las expresiones artísticas surgen desde el interior del
 individuo despertando su sensibilidad y la bondad que hay en cada uno. Los
 niños pequeños deben de experimentar cualquier forma de arte como un camino
 para expresarse.

6.     
 Dimensión
 espiritual. Es la base de la educación holista ya que por medio de ésta se
 busca la plenitud del individuo a través de la experiencia personal del amor
 universal. Desarrolla la conciencia del individuo e integra y le da sentido a
 las demás dimensiones.

Para
 poder entender como se lleva el proceso de enseñanza-aprendizaje en cada nivel
 y en cada dimensión es necesario conocer la forma en que el ser humano conoce
 el mundo. Según Wilber contamos con tres dispositivos que el ha llamado el ojo
 de la carne, que corresponde al mundo físico y el conocimiento empírico; el ojo
 de la mente que corresponde al mundo mental, que son nuestros pensamientos,
 ideas; y el ojo del espíritu que corresponde la mundo espiritual. Encontramos
 entonces que hay diferentes procesos para acceder al conocimiento que son:
 cognición sensorio-motora que es la más básica y que compartimos con los
 animales; el pensamiento empírico-analítico que corresponde a método
 científico; el pensamiento fenomenológico-mental que corresponde a los
 fenómenos de la mente; el pensamiento mandálico y el conocimiento directo que
 es el conocimiento de orden superior.

La
 Educación Holista puede ser aplicada desde varios niveles de profundidad y es
 muy importante saber desde que nivel nos estamos moviendo en una situación práctica
 para saber que podemos esperar y hasta donde podemos llegar.

El
 nivel más simple en que podemos practicar la educación holista es como una
 metodología o una técnica, en este nivel solo adquieren verdadero sentido
 holista si el educador ha desarrollado una conciencia y se cuenta con
 verdaderas comunidades de aprendizaje. El siguiente nivel es considerar a la
 educación holista como un modelo educativo, en este nivel podemos ya organizar
 todo el proceso educativo en términos holista al tratar de dar orden a las
 actividades definiendo lo prioritario de lo que no lo es así como llevar a la
 vida escolar la filosofía educativa. Un siguiente nivel de profundidad es
 considerar a la educación holista como una filosofía educativa, en este nivel
 se propone un nuevo paradigma de logre una transformación real en todo el
 proceso educativo, se plantea la relación educación-sociedad, la importancia de
 la espiritualidad y el desarrollo de la conciencia tanto de los estudiantes
 como del educador. Un nivel superior para practicar la educación holista es
 considerarla como una visión integral del kosmos, no se limita a aspectos
 formales sino que va mas allá indagando los aspectos sociales e individuales
 vistos desde una perspectiva de totalidad e integrando el concepto de holarquías
 donde las totalidades son a la vez partes dentro de otras totalidades. Por
 último en el nivel más profundo la educación holista es un Estado de
 Conciencia, libre de contenidos que hace posible percibir la realidad como un
 todo integrado, trabaja en términos de integridad, amor universal y
 conocimiento unitivo, es la forma más plena del individuo donde se percibe como
 un ser espiritual viviendo una realidad humana.

Ya
 que hemos revisado el contexto en el cual surge la Educación Holista, sus fundamentos
 y su propuesta integral, es momento de presentar el programa de ésta visión
 integral de la educación desde su nivel más profundo. Desde una perspectiva
 multinivel – multidimensión, que es la visión integral de la educación holista,
 se consideran las diferentes teorías pedagógicas que aportan cada una de las
 dimensiones, tenemos entonces la teoría de las inteligencias múltiples de Gardner,
 la teoría de la inteligencia emocional de Goleman, la teoría social de
 Vygotsky, el desarrollo sustentable a través de la ecoeducación, educación para
 la paz, para la vida y a lo largo de la vida propuestas por la UNESCO,
 educación incluyente y democrática así como el arte, la cultura y el desarrollo
 de la conciencia a través de la espiritualidad constituyen todas juntas la
 integridad de la educación. El currículum de la educación holista es la vida
 misma que proporciona contenidos reales, significativos y trascendentes sobre
 los cuales se van a desarrollar y potencializar todas y cada una de las
 dimensiones. El currículum por lo tanto será integral, flexible, dinámico,
 significativo y construido por los mismos interesados.

Es importante también la estructura
 física de la escuela y el ambiente, la escuela debe ser considerada más como un
 hogar donde los estudiantes se sientan seguros y felices, crear verdaderas
 comunidades de aprendizaje donde se promueva el diálogo holista herramienta
 clave en la educación holista donde el alumno es capaz de manifestar y
 compartir sus ideas, pensamientos y sentimientos y aprender de las de los demás
 sin intentar convencer al otro. Su propósito, nos explica el Dr. Gallegos, es
 el despertar de la inteligencia holista en cada uno de sus integrantes en
 términos de autorrealización espiritual viviendo el amor universal. Encontramos
 también que el educador es parte importante en este proceso, la calidad de la
 conciencia del educador será sin duda pieza clave para lograr una real
 educación holista concebida por el educador como un acto de amor y que promueva
 un ambiente de seguridad donde no exista la comparación, que promueva la
 indagación sobre cada uno de los estudiantes y logren desplegar todo el
 esplendor espiritual.

Finalmente para lograr
 trascender en la educación holista es necesario la práctica meditativa, ésta es
 una condición básica ya que sin práctica meditativa no puede darse una práctica
 integral y por lo tanto no puede florecer la educación holista. La práctica meditativa
 tiene dos aspectos fundamentales que son la respiración y la postura. La
 práctica meditativa desarrolla la espiritualidad que es el corazón de lo que
 somos, nos une como seres humanos en un ambiente de amor y fraternidad y que
 nos da la posibilidad de ser felices.

BIBLIOGRAFIA

Gallegos Nava, Ramón (2001). Educación Holista.
 Pedagogía del Amor Universal. Guadalajara, Jal., México.

Gallegos Nava, Ramón. (2003). El Espíritu de la
 Educación. Integridad y trascendencia en educación holista. Guadalajara Jal.,
 México

Gallegos Nava. Ramón. (2002). Una visión Integral de
 la Educación. El Corazón de la Educación Holista. Guadalajara, Jal., México

Educación Holista Y El
 Aprendizaje De La Felicidad

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2018. Guadalajara, México

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