Inteligencia espiritual y educación holista

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Inteligencia espiritual y educación holista

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Texto núm. 4407

Título: Inteligencia espiritual y educación holista
Autor: Fundación Ramón Gallegos
Etiquetas: Ramón Gallegos, educación holista, inteligencia espiritual

Editor: Fundación Ramón Gallegos
Fecha de creación: 16 de julio de 2019
Fecha de modificación: 16 de julio de 2019

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Inteligencia espiritual y educación holista
El concepto de inteligencia se
 ha ido transformando a través del tiempo. El Dr. Ramón Gallegos en su libro
 Inteligencia Espiritual (2007), reconoce tres grandes momentos de desarrollo:
-     El primero es la visión uniforme de la inteligencia
 que surge a principio de 1900 (siglo xx) cuando Alfred Binet elaboró el test de
 la inteligencia, para medir el desempeño académico de los niños de Paris,
 conocido también como coeficiente intelectual (CI), este concepto nació bajo
 una visión dominante en la época, la visión científica industrial. Esta visión
 unidimensional valora solo algunos aspectos de la conciencia, básicamente la
 racionalidad instrumental. En esta época la cultura humana estaba  cimentada firmemente en el desarrollo de
 fábricas, la industrial y la tecnología por la que el concepto era compatible
 con las metas sociales. Llamaban inteligente al que era eficaz en el manejo de
 las máquinas y la tecnología. Este tipo de inteligencia fue relacionada
 básicamente con dos capacidades humanas: la lógico-matemático  y la verbal, a raíz de esto  nacieron otras investigaciones como la de
 Piaget el cual estudio el desarrollo del pensamiento lógico - matemático
 exclusivamente. El modelo educativo fue estandarizado centrado en el entrenamiento
 de la memoria, un currículo cerrado y predeterminado, orientado exclusivamente
 al pensamiento técnico y académico.

-     El segundo momento es el de las inteligencias
 múltiples que surgió en los últimos veinte años del siglo pasado como una
 alternativa   a la visión uniforme de la
 inteligencia,  surgió en 1967, como
 resultado de un grupo de académicos  de
 la universidad de Harvard, quienes a través 
 del proyecto zero iniciaron el 
 desarrollo de una visión plural de la inteligencia. El Dr. Ramón
 Gallegos en su libro Educación Holista ( 
 ) hace mención  que el
 representante de  éste proyecto fue
 Howard Gardner quien lo nombro “teoría de los inteligencias múltiples”. Con
 esta teoría se reconoce diferentes facetas tanto de la cognición, como
 potenciales y estilos cognitivos en las personas. Resultando ocho tipos de
 inteligencias, por lo que esta visión ahora es plural, además de que incluía
 por primera vez aspectos no cognitivos.

Según Gardner se ha
 sobrevalorado las inteligencias lingüísticas y lógico -matemática ya que
 nuestro sistema educativo actual centra el éxito del estudiante en el aula,
 básicamente en estas dos inteligencias mas no el éxito en la vida profesional y
 social. Es común escuchar  que el
 estudiante sobresaliente en el aula no necesariamente  es el que triunfa en su vida profesional.

Ramón Gallegos (2007), menciona
 que estas ocho inteligencias descritas tienen en teoría la misma importancia y
 están potencialmente presentes en todos los seres humanos, por lo que Gardner
 señala que todos los niños son potencialmente genios en  por las menos una de estas inteligencias,
 pero como nuestro sistema educativo de tipo mecanicista no los considera
 importantes lamentablemente quedan en el olvido.

El desarrollo de ésta
 teoría  de las Inteligencias Múltiples,
 abrió  camino para una nueva etapa en la
 investigación de la inteligencia, así tenemos 
 el trabajo desarrollado por Daniel Goleman y la inteligencia emocional
 basada en los trabajos  de Gardner de la
 inteligencia interpersonal e intrapersonal. La inteligencia emocional menciona
 el Ramón Gallegos es más importante que la inteligencia académica o CI,
 porque  puede predecir el éxito futuro en
 la vida social y profesional de los estudiantes controlando los propios
 sentimientos, la capacidad de mantener la calma y  dominar sus impulsos.

-    
  El tercer momento en  la Inteligencia espiritual que se ha estado
 desarrollando al inicio del siglo XXI. Esta inteligencia es incluyente a los
 otros dos anteriores    (C.I.  e inteligencias múltiples) y los trasciende,
 dándole un nuevo sentido a este término, ubicándola en un modelo completo de
 inteligencia humana en la que toman en cuenta las dimensiones y los niveles de
 manera holarquica.

Howard
 Gardner con su teoría de las inteligencias múltiples pluraliza la inteligencia
 pero no la integra. El Ramón Gallegos (2007), indica que las inteligencias
 múltiples, de una o de otra manera, se basan en lo que Ken Wilber ha llamado el
 ojo de la carne y el ojo de la mente, pero no llegan a manejar el ojo del
 espíritu, es decir, se trata únicamente de capacidades mentales y sensoriales
 pero no de capacidades espirituales.

La
 inteligencia espiritual brinda la facultad para enfrentar correctamente los
 problemas de nuestra vida. Obtenemos la capacidad de superar el sufrimiento, de
 enfrentar conflictos y dilemas de una manera integral, actuando  éticamente, es por eso que debe ser el centro
 de toda educación verdadera, como es el caso de la educación holista.

El
 Dr. Ramón Gallegos Nava es el principal representante  de la Educación Holista a nivel mundial ha
 escrito más de 20 libros sobre este tema en los que sobresale,”Educación
 Holista Pedagogía del Amor Universal” que fue nombrado el libro del año en el
 2001 en el cual menciona que la humanidad occidental en los últimos 400 años ha
 presenciado tres cambios de paradigma así como dos cambios de época.

Todas
 estas carencias y dificultades  han
 llevado recientemente al nacimiento de una nueva visión del mundo,  el nacimiento de un nuevo paradigma Holista.
 Esta nueva visión Holista surge como una nueva alternativa para superar los dos
 paradigmas anteriores el dogmático y el científico. El actual cambio de época
 se realiza desde la modernidad hasta la transmodernidad, con el consecuente
 choque de paradigmas al final del siglo XX y principios del siglo XXI entre la
 visión científica mecanicista y la visión Holista, la misión de la educación
 Holista es ser el puente que conduzca a los seres humanos desde la visión
 fragmentada de la época moderna a una visión integral de la vida propia de una
 conciencia Holista (Gallegos, 2003c).

En
 este cambio la evolución será hacia dentro de nosotros mismos, será un paso
 evolutivo interior, del cual saldrá el despliegue de nuestro potencial humano.

Ramón Gallegos (2001c), en su libro “Una
 visión integral de la educación”, menciona que actualmente se están
 presentando, nuevas propuestas educativas, como alternativas de cambio para una
 mejor educación, pero al analizarlas más cuidadosamente nos damos cuenta que
 continúan dentro de una lógica cientificista, siguen en el reduccionismo y el
 positivismo, lamentablemente consideran que el desarrollo de habilidades
 cognitivas es igual a una mejor educación, que incrementar las horas de
 estudios, es igual a una mejor educación, que dotar a las escuelas de nueva
 tecnología, es igual a una mejor educación, etc.. Aún con todos esos cambios
 continuamos en el paradigma mecanicista, los aspectos anteriores son
 significativos más no centrales dentro de la experiencia educativa.

De
 tiempo atrás hasta la fecha se ha manejado el concepto “excelencia educativa” y
 lo que se ha formado son seres humanos con alta capacidad cognitiva, pero con
 un profundo desprecio por la vida, tener alta capacidad cognitiva no es
 suficiente para el desarrollo de la inteligencia espiritual (Gallegos, 2008a).

La
 educación holista es el paradigma emergente que ofrece una alternativa integral
 y global para formar seres humanos que puedan vivir responsablemente en las
 sociedades del siglo XXI (Gallegos, 2001a). Su objetivo es la formación de
 buenos seres humanos, después, un buen profesional (Gallegos, 2005). Uno de los
 primeros pasos es tratar al estudiante como un ser humano; este simple acto
 cambia todo el ambiente de aprendizaje (Gallegos, 2004a). El requisito es estar
 dispuesto a asumir estas tres condiciones: humildad, atención y paciencia (Gallegos,
 2008b).

La inteligencia espiritual es a la vez la más antigua y la más nueva. Buda
 hace 2,500 años la describe de manera original y la llama el Óctuple noble
 sendero el cual contiene las ocho grandes practicas esenciales que resumen, e
 integran el camino para el desarrollo de la inteligencia espiritual (Gallegos,
 2007).

El
 Dr. Gallegos Nava (2007), explica que el óctuple noble sendero es un método
 específico utilizado por un ser humano como cualquier y que mostró su
 eficiencia para curar el sufrimiento, desarrollando la inteligencia espiritual
 para alcanzar la verdadera felicidad.  La
 educación holista tomo como base fundamental la práctica del óctuple noble
 sendero, para lograr la inteligencia espiritual.

Estas  ocho prácticas son
 universales y perennes y han sido utilizadas a través del tiempo por los
 buscadores espirituales. La inteligencia espiritual es la única que nos ayuda
 a  trascender el sufrimiento y ser
 felices no a causa de las circunstancias sino a pesar de ellas, nos permite ser
 felices sin necesitar nada.

La
 inteligencia espiritual tiene  principios
 filosóficos perennes así como  características, sobre los que basa su
 enseñanza, mismos que se detallan a continuación (Gallegos, 2007): Principios:

-     Es mejor el amor que el odio.

-     Es mejor la verdad que la mentira.

-     Es mejor el bien que el mal

-     Es mejor el conocimiento que la ignorancia.

-     Es mejor dar que recibir.

-     Es mejor la paz que la violencia.

-     Es mejor la atención que la desatención.

-     Es mejor la paz que el sufrimiento.

-     Somos seres espirituales.

Estos son los diez principios
 filosóficos en que se cimienta la inteligencia espiritual, en ellos se reconoce
 una realidad superior, trascendente y universal que sólo puede ser captada con
 el ojo de la contemplación, es invisible para el ojo de la carne que sólo ve
 cosas, y para el ojo de la razón que sólo ve ideas.

Características:

-     Capacidad de ser feliz a pesar de las
 circunstancias.

-     Capacidad de paz interior y ecuanimidad.

-     Capacidad de amor universal.

-     Capacidad de vivir para servir.

-     Capacidad de enfrentar y superar el sufrimiento.

-     Capacidad de ser independiente y autónomo.

-     Capacidad de resolver problemas de significados y
 valores.

-     Capacidad de conducta ética.

-     Capacidad de centrarse en el “porqué” de las cosas.

-     Capacidad de discernimiento.

-     Capacidad de vivir en un contexto más amplio de
 significados.

-     Capacidad de aprender a ser.

-     Capacidad de integración holista de la totalidad.

La inteligencia espiritual se
 lleva a cabo en la sociedad en la que vivimos no necesitamos alejarnos o
 separarnos de ella, cuando empezamos a ponerla en práctica la podemos aplicar
 en nuestros principales problemas de manera concreta. Ramón Gallegos (2007)
 hace mención que los ámbitos en los cuales podemos apoyarnos de la inteligencia
 espiritual son los siguientes:

-     Educación

-     Política

-     Medio ambiente

-     Negocios y

-     En nuestro viaje interior espiritual.

El sistema educativo
 actual brinda la educación básica necesaria para la formación de niños y
 adolescentes, y es por esa coyuntura la que podemos aprovechar para que se
 implementen modificaciones que favorezcan a nuestros estudiantes mejorando su
 integridad como seres humanos pero sobretodo su ámbito espiritual, resolviendo
 la problemática actual como el hedonismo y el nihilismo.

Uno de los objetivos
 principales de la educación holista es desarrollar en los estudiantes la
 inteligencia espiritual, al ponerla en práctica se  desarrollan por ende, las demás
 inteligencias, anteriormente mencionadas, ya que las integra y trasciende.

Actualmente soy
 estudiante del doctorado en Educación Holista estoy cursando el cuarto
 semestre, y tiempo atrás  había estudiado
 la maestría en Educación Holista para el Desarrollo Sustentable, en la
 Fundación Internacional para la Educación Holista,  en la que el Dr. Ramón Gallegos Nava es el
 presidente de la misma y principal representante de la Educación Holista a
 nivel mundial, la experiencia que me ha dejado formar  parte de este nuevo paradigma en la educación,
 es algo totalmente diferente a lo que yo había estudiado, tengo la licenciatura
 en Química fármaco – bióloga y mi formación era netamente mecanicista, por lo
 que al introducirme al programa me cambio la vida por completo. Conocí gente
 que piensa igual a mí, que la misma sociedad nos ha señalado como raros por
 nuestra forma de pensar, pero que buscamos un mismo fin ser felices iniciando
 conmigo y los que están a mi alrededor se contagiaran. Antes de entrar a este
 programa yo no sabía lo que era meditar, lo que era conocerme a mí mismo a
 través de la autoindagación, serenar mi mente para que salga mi ser interior,
 pero desde que estoy estudiando la Educación Holista en una práctica que
 realizo diariamente de treinta a cuarenta minutos, y los cambios se notan en
 muchos aspectos, como por ejemplo admirando la belleza en los detalles
 sencillos que nos regala la vida misma, el amanecer, el atardecer, al mantener
 la ecuanimidad ante situaciones difíciles, el darle valor a las cosas que
 realmente valen la pena y no a las cosas materiales, etc.

Recientemente en la
 ciudad de Chápala Jalisco, se llevo a cabo el Satsang (reunión
 espiritual para conocer el espíritu), del nueve al once de julio, en el que participamos
 alrededor de treinta personas, practicando la meditación hasta por más de dos
 horas, y lo más sorprendente fue que mi cuerpo se mantuvo sereno, no me imagine
 que lograría estar en meditación por tanto tiempo pero fue algo que me recargo
 de energía, además de que hubo una integración de los participantes en otro
 nivel, el nivel espiritual, en el que sobran las palabras y los espíritus son
 los que salen de cada uno de nosotros para unirnos en uno solo. Es la primera
 vez que asisto a un retiro espiritual  y
 la experiencia fue inolvidable entrar en contacto conmigo misma, el escuchar
 los pájaros, la lluvia, mientras meditábamos, el sentir ese acercamiento con la
 naturaleza, fue maravilloso en esos momentos practicamos la Inteligencia espiritual,  trabajamos  la capacidad de ser felices   con 
 la ayuda de la meditación.

La Inteligencia
 espiritual se caracteriza por ser integradora, ya que  permite a los estudiantes integrar los
 conocimientos para la solución de sus propios problemas, ha mantener una mente
 abierta a los cambios, logrando con esto un equilibrio en su vida en todos los
 aspecto tanto material, como emocional y espiritual.

Bibliografía

Ø Gallegos,  N., R. (2001a). Educación Holista. Pedagogía del amor
 universal. Guadalajara, Jalisco, México. Fundación Internacional para la
 Educación Holista.

Ø Gallegos,  N., R. (2001b). La Educación del corazón. Doce principios
 para las escuelas holistas. Guadalajara, Jalisco, México. Fundación
 Internacional para la Educación Holista.

Ø Gallegos,  N., R. (2001c). Una visión integral de la Educación. El
 corazón de la educación  holista. Guadalajara,
 Jalisco, México. Fundación Internacional para la Educación Holista.

Ø Gallegos,  N., R. (2003a). Aprender a ser. El nacimiento de una nueva
 conciencia espiritual. Guadalajara, Jalisco, México. Fundación
 Internacional para la Educación Holista.

Ø Gallegos,  N., R. (2003b). Pedagogía del amor universal. Una visión
 holista del mundo. Guadalajara, Jalisco, México. Fundación Internacional
 para la Educación Holista.

Ø Gallegos, N., R. (2003c). El
 Espíritu de la Educación. Guadalajara, Jalisco, México. Fundación
 Internacional para la Educación Holista.

Ø Gallegos,  N., R. (2004a). Sabiduría, amor y compasión. Educación
 holista y filosofía perenne II. Guadalajara, Jalisco, México. Fundación
 Internacional para la Educación Holista.

Ø Gallegos,  N., R. (2005). Educación y espiritualidad. La educación
 como práctica espiritual. Guadalajara, Jalisco, México. Fundación
 Internacional para la Educación Holista.

Ø Gallegos, N., R. (2007). Inteligencia
 Espiritual.  Guadalajara, Jalisco,
 México. Fundación Internacional para la Educación Holista.

Ø Gallegos, N., R. (2008a). La
 educación que la Humanidad Necesita. Educación Holista el paradigma del Siglo
 XXI.  Guadalajara, Jalisco, México.
 Fundación Internacional para la Educación Holista.

Ø Gallegos, N., R. (2008b). Educación
 para la vida y la paz. Más allá de la calidad educativa.  Guadalajara, Jalisco, México. Fundación Internacional
 para la Educación Holista.

Inteligencia espiritual y educación holista

Ana Isabel Regalado
 Becerra

Fundación Ramón
 Gallegos

Doctorado en
 Educación Holista

Guadalajara 2019

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