Inteligencia espiritual y el paradigma de la educación holista

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Inteligencia espiritual y el paradigma de la educación holista

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Texto núm. 4403

Título: Inteligencia espiritual y el paradigma de la educación holista
Autor: Fundación Ramón Gallegos
Etiquetas: Ramón Gallegos, educación holista, inteligencia espiritual

Editor: Fundación Ramón Gallegos
Fecha de creación: 16 de julio de 2019
Fecha de modificación: 16 de julio de 2019

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Inteligencia espiritual y el paradigma de la educación holista
Una de las
 características de la inteligencia espiritual es que nos lleva a interesarnos y
 a amar todo, jamás nos lleva al individualismo, en lo personal sugeriría que
 los niños que vienen al mundo no vienen porque quieren ser espirituales, son
 seres espirituales que  vienen al mundo
 porque quieren ser seres humanos físicos. La obra del Ramón Gallegos nos enseña
 el potencial de la educación holista y la inteligencia espiritual, dos cosas
 que no deben separarse, realizaremos un comentario general de su obra en este
 ensayo.
Nuestro problema
 no es enseñar espiritualidad, sino enseñar humildad, enseñamos al espíritu a
 ser un ser humano, a través del encuentro, a través de derribar barreras que se
 pusieron ahí como retos para que nos desarrolláramos, yo creo que lo más
 importante de la educación holista es aceptar al niño con amor, al mundo, eso
 da un equilibrio, creo que necesitamos ligar la educación holista con la
 construcción de una sociedad compatible.

También las obras
 escritas por el Dr. Ramón Gallegos Nava hablan sobre la educación transpersonal
 que es más humana que  la educación
 tradicional, e intelectualmente más rigurosa que muchas alternativas del
 pasado.

Su objetivo no es
 simplemente preparar al individuo para valerse por sí mismo en la vida, sino orientarles
 hacia la trascendencia. Es el correlato educativo de la medicina holística:
 pretende la educación de la persona entera.

Esta educación
 transpersonal está definida por varia fuentes de forma diferente, cuyo
 escepticismo es muy comprensible, igual que la salud holística, la educación
 transpersonal puede tener lugar en cualquier parte. No tiene necesidad de
 escuelas, pero sus partidarios piensan que las escuelas si tienen necesidad de
 ella.

El nirvana es un
 estado incondicionado que no puede ser definido ni sometido a razonamientos.
 Por lo tanto ¿Qué clase de médico sería el que descubre el sufrimiento pero no
 proporciona los remedios necesarios para suprimirlo? Por experiencia propia,
 Buda descubrió el sufrimiento y el sendero para superarlo. Es un sendero de
 purificación donde el cultivo de la mente es insoslayable.

En otra de sus
 obras el Dr. Ramón Gallegos Nava nos describe que existen doce principios para
 las escuelas holistas, en un contenido pleno sobre “La educación del corazón”,
 se refiere principalmente a temas sobre Comunidades de Aprendizaje que se
 enclavan sobre todo dentro de las escuelas holistas, este concepto se refiere a
 un ámbito educativo holista, donde todos los participantes tanto, profesores
 como estudiantes, padres, administradores y empleadores participan en un
 proceso de mutuo aprendizaje significativo, el objetivo de todos,
 independientemente de su rol, es aprender.

Este concepto lo
 usamos los educadores holistas, para señalar las escuelas o ámbitos educativos
 integrales, los procesos de colaboración y el aprendizaje ocurren dentro de un
 contexto de comunidad, grupo, la creación de la unidad a través de la
 diversidad.

Las enseñanzas de Ramón
 Gallegos señalan que la educación holista, la sociedad integral y la evolución
 de la conciencia están interconectados, interdependen entre sí, la misión del
 educador holista está referida a atender el desarrollo de estas tres esferas,
 el educador holista debe fomentar la educación integral para que exista un
 aprendizaje significativo, esto lleva al educador holista a favorecer
 claramente la evolución de la conciencia, este proceso educativo espiritual
 debe conducir a la emergencia de una sociedad integral, al desarrollo de una
 mejor cultura que nutra lo mejor de los seres humanos.

La integridad
 dentro de la educación se comporta como un desarrollo hacia la interconexión y
 armonía de las partes para incluir más del kosmos y generar más sentido humano,
 es un propósito que está en el corazón de la educación holista, las escuelas
 holistas deben procurar una visión integral, asunto crucial que ya hemos visto,
 para mejorar la educación del siglo XXI.

Sobre el diálogo
 holista que tiene como objetivo flexibilizar la mente, hacerla más abierta, más
 atenta, más profunda. En los grupos de diálogo, no existe una meta
 predeterminada ni tampoco un líder que oriente la comunicación, el propósito es
 comunicarnos de manera significativa, escucharnos unos a otros, es un proceso
 que supera la actividad egocéntrica, donde nadie trata de impresionar a nadie
 donde no hay competencia por imponer las propias ideas.

La práctica
 integral, desde la percepción de que existe diversidad de temperamentos
 humanos, el desarrollo de una teoría integral en educación es algo fundamental
 y urgente para impulsar su verdadera mejora, sin embargo tener una teoría
 integral no es suficiente para hacer educación holista, necesitamos la práctica
 integral, el desarrollar una teoría integral es solo el cincuenta por ciento
 del trabajo, el otro cincuenta es la práctica integral.

La práctica espiritual,
 más que un esfuerzo por hacer cosas para crecer, es permitir que suceda dentro
 de nosotros la liberación de los condicionamientos prejuiciosos y barreras que
 nos impiden vivir plena y compasivamente en este maravilloso planeta.

Sobre la compasión,
 es parte de la formación de las escuelas holistas donde se fomenta la compasión
 de todos sus miembros, su objetivo es formar seres humanos compasivos que vivan
 en la llama del amor universal con valores universales transculturales y
 trabajen para aliviar el sufrimiento de todos los seres.

El último de los
 doce principios de una escuela holista es la espiritualidad, ya se ha hablado
 algo sobre este tema, se trata nada menos que de la iluminación de los seres
 humanos, el amor universal es la única manera de conocer la iluminación en
 cualquiera de sus manifestaciones, porque al estar iluminado existe el amor
 incondicional, es también la esencia de lo que somos así como la meta del
 educador holista, nutrir el espíritu del estudiante con amor.

La espiritualidad
 no siempre ha sido entendida por todos de manera correcta. Ha sido confundida,
 ha veces, por otros aspectos de la experiencia humana que, si bien puede tener
 su valor, no son el núcleo de la espiritualidad, la espiritualidad es entendida
 como la dimensión y el nivel incondicionado del ser humano, es experimentada
 como orden interno total, también es experimentada como amor universal y
 libertad incondicional.

Estas son obras
 inspiradoras sobre el cambio que se está dando en la educación de la
 fragmentación a al totalidad, y que se esta desarrollando ahora por
 educadores  de todo el mundo.

Estudiar la
 educación holista es dejar la oscuridad y entrar a la luz, donde el Dr. Ramón
 Gallegos Nava abre la puerta que separa a los dos, su visión de la educación
 holista es una guía para ampliar la conciencia integral, para vivir nuestra
 espiritualidad, nuestra inteligencia, la creatividad y el amor. (Richard
 Fuller)

Son obras
 inspiradoras que iluminan el paradigma holista y ofrecen una visión
 multidimensional de la educación nutriendo el corazón, la mente y el espíritu,
 una de las mejores obras sobre la educación holista. (Isabella Colalillo
 Kates).

Han sido obras que
 han servido como el fundamento del nuevo paradigma educativo, de manera
 magistral el Dr. Ramón Gallegos Nava presenta y da en el corazón de la
 educación holista. Nos encontramos en presencia de grandes obras educativas,
 maravillosas, para las sociedades del siglo XXI. Articulando la educación con
 la evolución del kosmos y la conciencia humana, estas obras presentan el modelo
 general multinivel-multidimensión de la educación holista, que ha tenido una
 rápida acogida mundial convirtiéndose en la referencia obligada del nuevo
 pensamiento educativo.

Con este análisis
 de las obras que escribió el Dr. Ramón Gallegos Nava. El que no sabe cuáles
 cosas atender, de cuáles hacer caso omiso, atiende lo que no tiene importancia
 y hace caso omiso de lo esencial. ¿Existiré en el futuro? ¿No existiré en el
 futuro? encontrarte con un paradigma que te lleve a: La interdependencia, La
 diversidad, El cambio, La unidad, La sustentabilidad, El pensamiento de segundo
 grado.

Están en la base con lo anteriormente
 planteado, buscando lograr como objetivo: una formación integral del ser
 humano, por eso tener un estado de conciencia más profundo, una visión integral
 del cosmos, una pedagogía del amor universal y una metodología didáctica en la
 vida y con la vida.

Bibliografía

- Gallegos Nava
 Ramón (2000) El espíritu de la educación. Integridad y trascendencia en
 educación holista. Fundación Internacional para la Educación Holista,
 Guadalajara.

- Gallegos Nava
 Ramón (2001) La educación del corazón. Doce principios para las escuelas
 holistas. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara.

- Gallegos Nava
 Ramón (2001) Educación holista. Pedagogía del amor universal. Fundación
 Internacional para la Educación Holista, Guadalajara.

- Gallegos Nava
 Ramón (2001) Una visión integral de la educación. El corazón de la educación
 holista. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara.

- Gallegos Nava
 Ramón (2001) Diálogos holistas. Educación holista y filosofía perenne I.
 Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara.

- Gallegos Nava
 Ramón (2003) Aprender a ser. El nacimiento de una nueva conciencia espiritual.
 Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara.

- Gallegos Nava
 Ramón (2003) Comunidades de aprendizaje. Transformando las escuelas en
 comunidades que aprenden. Fundación Internacional para la Educación Holista,
 Guadalajara.

- Gallegos Nava
 Ramón (2003) Pedagogía del amor universal. Una visión holista del mundo.
 Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara.

- Gallegos Nava
 Ramón (2004) Sabiduría, amor y compasión. Educación holista y filosofía perenne
 II. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara.

- Gallegos Nava
 Ramón (2004) El Camino de la filosofía perenne. Educación holista y filosofía
 perenne III. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara.

- Gallegos Nava
 Ramón (2005) Educación y espiritualidad. La educación como práctica espiritual.
 Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara.

- Gallegos Nava
 Ramón (2007) Inteligencia espiritual. Más allá de las inteligencias múltiples y
 emocional. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara.

Inteligencia espiritual y el paradigma de la educación holista

Fundación Ramón
 Gallegos

Maestría en
 Educación Holista

Gustavo Chávez
 Orendain

Guadalajara 2019

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