Inteligencia espiritual y su relación con la educación holista

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Inteligencia espiritual y su relación con la educación holista

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Texto núm. 4409

Título: Inteligencia espiritual y su relación con la educación holista
Autor: Fundación Ramón Gallegos
Etiquetas: Ramón Gallegos, educación holista, inteligencia espiritual

Editor: Fundación Ramón Gallegos
Fecha de creación: 16 de julio de 2019
Fecha de modificación: 16 de julio de 2019

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Inteligencia espiritual y su relación con la educación holista
Reflexionando sobre los objetivos que tienen los seres
 humanos, el más importante es ser feliz, y cada uno concibe la felicidad de
 diferentes maneras, algunos obteniendo las cosas materiales que han deseado,
 algunos obteniendo placeres de los sentidos, otros alcanzando las metas que se
 han fijado, sin embargo, esta satisfacción o felicidad momentánea termina muy
 pronto, más rápido de lo que podemos pensar; 
 ¿a qué se deberá esta  felicidad fugaz
 que se consigue con las cosas materiales, con los placeres sensoriales o con el
 logro de la metas fijadas?; el Dr. Ramón Gallegos, en el Satsang de julio de
 este año, comentó esta problemática que se está viviendo en la actualidad, en
 la que hay un vacío existencial, una carencia de valores que lleven a una
 felicidad duradera; Ramón Gallegos, menciono que la verdadera felicidad, es la
 que vine de adentro, es nuestra verdadera esencia, estamos hechos de felicidad,
 solo falta descubrir esa verdad, una verdad que tiene que ver con la
 comprensión de nuestra verdadera naturaleza.
La felicidad solo se puede encontrar en el plano
 espiritual, comenta el Dr. Ramón Gallegos, en la mente no se puede porque en
 ella todo es impermanente, lo que en un momento dado proporciona “felicidad”
 mental o sensorial pronto termina, y solo queremos más de los mismo,
 ocasionando sufrimiento, por este motivo es necesario educar la mente para ser
 capaces de reconocer la verdadera felicidad, la que viene de adentro, la que no
 requiere objeto ni causa para manifestarse de manera permanente en nuestra
 vida.

¿Qué capacidad o inteligencia debe tener un ser humano
 para alcanzar un estado de felicidad pleno y duradero? en1995 Daniel Goleman, señaló
 la importancia de la inteligencia emocional enfatizando que es el mejor
 indicador de éxito para la vida que las habilidades académicas, (Gallegos,
 2000); Góleman, describió a la inteligencia espiritual como la capacidad de
 percibir, aplicar, comprender y controlar las emociones, de acuerdo a nuestra
 conveniencia en las relaciones humanas, y de esta manera poder controlar los
 propios sentimientos, mantener la calma y dominar la impulsividad.

Sin embargo, para el Dr. Ramón Gallegos (2007), esta
 inteligencia es la más básica, es la inteligencia que también tienen los
 animales y que utilizan cuando cazan a su presa, es la que algunas personas
 utilizan para fingir y engañar sin ser descubierto, o para delinquir, porque se
 tiene la capacidad de mantener la calma frente a situaciones difíciles, este
 tipo de inteligencia es importante pero muy limitada, ayuda a controlar las
 emociones y mantener la impulsividad, pero no a equilibrarlas o serenarlas,
 tampoco da una dirección ética para su aplicación, es una inteligencia de un
 nivel de consciencia que se debe de desarrollar en las primeras etapas de la
 consciencia. El Dr. Ramón Gallegos en el último Satsang mencionó que es
 necesario aprender a mirar sin reaccionar, sin juzgar emocionalmente,
 manteniendo la ecuanimidad, y de esta manera todo queda afuera, ya no tiene
 poder sobre uno, se experimenta  la paz
 interior.

El Dr. Ramón Gallegos, en su libro de Inteligencia
 Espiritual (2007), menciona que la teoría de las inteligencias múltiples
 permitió contemplar otros aspectos de la conciencia humana y superar la
 estandarización lógico-matemática, que no va más allá del éxito escolar, y
 considerar otras habilidades del ser humano, por este motivo es importante el
 concepto que se tenga de la inteligencia, porque dependiendo de él, los
 sistemas educativos serán guiados, y puesto que la educación es el factor más
 determinante para mejorar a la humanidad, es necesario contemplar las
 capacidades humanas dentro de un contexto holista, en el que pueda alcanzar el
 más profundo de sus objetivos, que es el ser feliz.

Un contexto en el que el ser humano se siente parte de
 la totalidad, en el que reconozca su verdadera naturaleza y experimente armonía
 interna, certidumbre, claridad, sabiduría, compasión y amor universal, en el
 que se trasciende el nivel cognitivo y sensorial, un contexto en el que se
 reconoce la dimensión espiritual del ser humano como aquello que permanece más
 allá del cuerpo y de la mente, es la educación holista, cuya base principal es
 la espiritualidad (Gallegos, 2005), siendo ésta, la única que nos ayudará a
 enfrentar y superar los graves problemas de la actualidad y desarrollar nuestra
 capacidad de ser feliz.

Una Educación capaz de integrar la espiritualidad y
 las actividades académicas, es la educación Holista, porque se encarga de
 desarrollar y nutrir las diferentes dimensiones del ser humano, como la
 cognitiva, la corporal, la social, la emocional, la estética y la espiritual,
 otorgando de esta manera a los estudiantes, además de una formación profesional
 y tecnológica, una formación humana que los ayude a aprender el significado de
 la vida y a aprender los aspectos fundamentales de la existencia, así lo afirma
 el Dr. Ramón Gallegos en su libro el Espíritu de la Educación (2000); porque es
 una educación capaz de englobar la totalidad de la experiencia humana, que
 otorga sentido de pertenencia, de identidad, que logra darle un sentido
 armónico con la totalidad haciendo al ser humano responsable y sensible con
 todos lo que lo rodea (Gallegos, 2005), esta es la inteligencia espiritual y la
 educación holista es la única educación que la desarrolla.

El Dr. Ramón Gallegos en su libro La Educación que la
 humanidad necesita (2008), expone que la Educación holista se rige bajo
 principios de responsabilidad, universal, sustentabilidad, compasión,
 sabiduría, transdisciplinariedad, capitalismo consciente, cultura de paz, etc.,
 el objetivo principal de la educación holista es promover la evolución de la
 consciencia para superar la visión fragmentada, mecánica y materialista de la
 modernidad e incluye la espiritualidad como base fundamental. El Dr. Ramón Gallegos
 enfatiza que los procesos evolutivos del pensamiento y la espiritualidad son
 los que más interesan a la Educación Holista (2001), ya que son los que se
 refieren a la evolución de las culturas y la consciencia humana, porque llevan
 al ser humano a un aumento de integridad, de amor, complejidad creciente,
 creatividad, sensibilidad e inteligencia.

La educación holista es una visión holarquica, que va
 de lo básico a lo superior (Gallegos, 2008), sus modelos se construye siguiendo
 un ordenamiento tanto horizontal como vertical, es decir desarrolla las
 diferentes dimensiones del ser humano, y considera los diferentes niveles de
 consciencia o visiones del mundo, que incluye, valores, principios e ideas
 sobre la realidad que tiene el ser humano a lo largo de su desarrollo. La
 educación holista es un proceso hacia niveles más altos de integridad,
 comprensión y sabiduría.

La evolución de la consciencia es un proceso de la
 percatación de la verdadera naturaleza del ser humano, un reconocimiento a
 nuestra identidad trascendental; una perspectiva evolutiva de la consciencia
 que permite comprender el  verdadero
 desarrollo humano es la espiral dinámica de Don Beck, quien ha desarrollado un
 modelo denominado “espiral dinámica”, en la que se exponen los niveles de la
 consciencia en términos de cómo se presentan en la sociedad, el Dr. Gallegos (2003),
 explica cómo la espiral dinámica comprende las diferentes visiones del mundo
 que tiene el ser humano,  desde los
 niveles más básicos hasta los niveles más desarrollados, lo que permite
 comprender las acciones sociales de los diferentes grupos humanos.

La espiral dinámica considera que el desarrollo humano
 de la consciencia procede a través de ocho estadios generales, estos estadios
 no son niveles rígidos, sino olas fluidas, solapadas interrelacionadas; todos
 los seres humanas transitan en su desarrollo por los diferentes niveles de
 consciencia, desde que se nace cuando se tiene el nivel más básico y a partir
 de él inicia su desarrollo a través del aprendizaje y la educación (Gallegos,
 2003).

La educación holista es un modelo educativo diseñado
 para que los seres humanos avancen hasta alcanzar los niveles integradores del
 pensamiento que son los niveles de consciencia siete y ocho, que va más allá de
 la racionalidad instrumental, una educación que abrace verdades universales,
 que una mente y corazón, que desarrolle la inteligencia no solo como habilidad
 lógico-matemática, sino como inteligencia como capacidad de discernimiento y
 comprensión integral de nuestra verdadera naturaleza (Gallegos, 2005), esto es
 la  inteligencia espiritual y el mejor
 conducto para acceder a estos niveles, es la educación holista.

La Educación Holista cultiva la conciencia en los
 diferentes contextos de la vida; está dirigida a despertar la inteligencia, la
 capacidad de discernir lo verdadero de lo falso (Gallegos, 2001); la Educación
 Holista no solo considera como verdadero el conocimiento que  proviene de la percepción de los sentidos, o
 el conocimiento que se deriva de la mente, información que se puede razonar y
 comprobar en forma mesurable o con teorías; también considera el conocimiento
 que proviene de la contemplación que compete a la espiritualidad, que igual que
 los otros tipos de conocimiento también tiene su forma de validación.

El educador Holista, nutre lo mejor del estudiante, se
 interesa genuinamente por ellos, incrementa sus capacidades cognitivas y su
 capacidad de amar (Gallegos, 2007), los trata con generosidad, los escucha,
 dialoga con ellos, los respeta en su individualidad, coopera, juntos indagan
 las preguntas fundamentales de la vida sin imponerles sus propias conclusiones,
 permitiéndoles que fortalezcan su inteligencia espiritual.

La inteligencia que se da en este contexto holista es
 la inteligencia espiritual que está totalmente ligada al amor (Gallegos, 2007),
 porque el amor es la esencia de  este
 tipo de inteligencia, por eso mediante ella, el ser humano puede ser honesto,
 respetuoso, paciente, abierto accesible, comprensivo, creativo, y actuar con
 sabiduría en todo momento; no es una inteligencia que se enfoca en la  resolución de problemas técnicos para la
 manipulación y control del mundo, ni para la el servicio del ego.

La inteligencia espiritual es la percatación de que el
 espíritu es lo fundamental y la materia es lo derivado (Gallegos, 2007), que el
 espíritu es como una fuerza invisible que da vida, que nos motiva
 profundamente, como fuente que mueve todo desde adentro, porque la
 espiritualidad es una experiencia individual, natural y directa de lo sagrado
 de lo trascendente, fundamento último que es la esencia de todo lo que existe.
 Se ubica mas allá de la cultura, no es afectada por las ideas de moda o las
 necesidades sociales o económicas, la espiritualidad no se puede ni debe ser
 reducida al nivel de las creencias religiosas conducta moral o categoría psicológica.

La visión holista perenne ve el espíritu en todo y
 como la fuente de todo, cada individuo es parte de todo, de ahí se deriva la
 unidad y la interdependencia que hay con todo lo que existe. La espiritualidad
 se refiere a una fuerza viva dentro de nosotros a nuestra más profunda y real
 naturaleza. La espiritualidad nos lleva a una armonía con las cosas, a estar
 embebidos en un propósito universal más allá de nosotros mismos.

La inteligencia espiritual es un proceso de desarrollo
 de la consciencia hacia niveles más elevados en los que se experimenta el
 desapego, en los que el bienestar de los demás adquiere prioridad; es la
 inteligencia que hace posible el discernimiento de nuestra espiritualidad, el
 desarrollo de la sabiduría que ayuda a distinguir la verdad de la ilusión;
 donde la verdad no es una cosa, sino un camino, una orientación, vivencia de la
 armonía interior y amor universal (Gallegos, 2007).

La inteligencia espiritual es la capacidad de
 reconocer la interdependencia con todo lo que existe (Gallegos, 2007), es la
 percepción de la totalidad, es el reconocimiento del valor de la vida, de esta
 forma un ser humano que tiene inteligencia espiritual no puede utilizar sus
 habilidades para destruir a otros o destruirse a sí mismo, porque se percata de
 que las acciones que destruyen a los demás lo destruyen a él mismo y por el
 contrario busca siempre el beneficio de todo lo que lo rodea.

La inteligencia espiritual se caracteriza por la
 capacidad de ser flexible y adaptativo, permitiendo insertarnos creativamente
 en diversas situaciones sin chocar con los demás, porque esta inteligencia ve
 la compasión como interés genuino y profundo en el bienestar de todos los
 seres, lo que  implica una alta,
 autoconciencia, la percatación de uno mismo y la observación con desapego del
 propio mundo (Gallegos, 2007), lo que lleva a la felicidad, sin causa y sin
 objeto.

Mediante la inteligencia espiritual se puede superar
 el sufrimiento y alcanzar la verdadera felicidad, porque es la capacidad que
 deriva desde adentro de cada ser humano, es la que permite ser felices sin
 necesitar nada porque comprende la verdadera naturaleza del ser humano, permite
 al ser humano tener en balance los propósitos materiales, el desarrollo
 emocional, intelectual y espiritual, de tal manera que podamos ser felices a
 pesar de las circunstancias y no a cusa de ellas. La inteligencia espiritual
 ayuda a salir fortalecidos y con aprendizajes de las etapas dolorosas de la
 vida, curar y sanar heridas psicológicas emocionales y existenciales (Gallegos,
 2007).

La inteligencia espiritual permite al ser humano
 actuar éticamente en todas las situaciones, sin dejarse llevar por la ambición
 y la conveniencia, ayuda a actuar de manera honesta y compasiva, buscando
 siempre el bien a toda forma de vida, porque se tiene la certeza de que el mal
 que se le causa a otro se causa a sí mismo, debido a que la inteligencia
 espiritual da claridad de pertenecer a un mundo interconectado (Gallegos,
 2007).

Solo la inteligencia espiritual puede integrar la
 totalidad del campo educativo, porque con ella se tiene la capacidad de
 contextualizar y dar sentido a la práctica educativa, equilibrando de manera
 correcta los propósitos materiales, profesionales, emocionales, sociales y
 espirituales de los estudiantes para su adecuado desarrollo, haciéndolos
 responsables de su papel en la sociedad, adjudicándole límites y sentido a sus
 acciones, en un marco de diálogo, paz y reconciliación entre los seres humanos
 y la totalidad del kosmos (Gallegos, 2007).

Un sistema educativo en el que se fomente la
 inteligencia espiritual, será capaz de formar ciudadanos honestos, solidarios,
 que buscan siempre el bien común (Gallegos, 2007); individuos que se conduzcan
 con valores universales, conscientes de las verdaderas necesidades del mundo, y
 capaces de dar solución a la problemática actual con una visión de
 interdependencia e integridad con todo lo que existe, conduciéndose siempre de
 forma responsable y humilde.

La inteligencia espiritual se basa en principios
 filosóficos perennes que ayudan a los seres humanos a comprender su naturaleza
 y funcionamiento, estos principios filosóficos reconocen una realidad superior,
 trascendente y universal que solo puede ser captada por la contemplación (gallegos,
 2007), estos principios son:

Es mejor el amor que el odio, porque el amor es real y
 benéfico mientras que el odio es perjudicial. Es mejor la verdad que la
 mentira, la verdad libera de la ignorancia, quita condicionamientos y
 proporciona bienestar y alegría de haber actuado con honestidad y ética, con la
 mentira no puede haber evolución. Es mejor el bien que el mal, el bien siempre
 concordia, diálogo y armonía, la malevolencia solo trae sufrimiento y
 degradación. Es mejor el conocimiento que la ignorancia, el reconocimiento de
 quiénes somos es mejor que ignorarlo, la ignorancia de sí mismo es la base del
 sufrimiento y la ofuscación. Es mejor el equilibrio que los extremos, es el
 reconocimiento de la armonía, prudencia, sensatez y ecuanimidad, los extremos,
 una mente desequilibrada no puede comprender, el equilibrio proporciona
 ecuanimidad. Es mejor dar que recibir, porque dar es servir desinteresadamente
 por el simple hecho de que hacerlo dignifica, libera y trae alegría. Es mejor
 la paz que la violencia, la paz siempre inicia en nuestro interior y fomenta la
 evolución de la consciencia así como la amistad y la cooperación entre los
 demás, mientras la violencia es destructiva y lleva al sufrimiento. Es mejor la
 atención que la desatención, la atención es la capacidad de la mente que
 permite conectarnos con el presente, observarnos y conocernos; la inteligencia
 espiritual está hecha de atención, la desatención genera conflicto e
 ignorancia. Es mejor la felicidad que el sufrimiento, porque nuestra verdadera
 naturaleza es felicidad, el sufrimiento es un agregado una superposición; y el
 más importante: somos seres espirituales, es el reconocimiento de nuestra
 verdadera naturaleza (Gallegos, 2007).

El desarrollo de la inteligencia espiritual requiere
 de una práctica integral (Gallegos, 2007), que es la práctica meditativa, por
 este motivo la Educación Holista hace especial énfasis en el desarrollo de
 habilidades de la vida interior, que ayudan a descartar conceptos superficiales
 de felicidad y equilibran todas las dimensiones humanas en los estudiantes.

La Educación Holista propone para el desarrollo de la inteligencia
 espiritual la práctica de un método que
 desarrolla la concentración, es la meditación (Gallegos, 2007), que es un método específico y muy
 antiguo para adiestrar la mente y cultivar la sabiduría. Mediante la práctica
 de la meditación asentada en la atención consciente, se va educando la mente,
 transformando las percepciones creadas por una mente condicionada a seguir
 ciertos modelos de pensamientos establecidos durante el tiempo; con la meditación,
 la mente va purificando percepciones y desarrollando sabiduría, brotando la
 visión cabal que hace posible la comprensión clara, de enorme eficacia tanto
 para la vida interior como para la vida cotidiana.

La meditación es un método para controlar los pensamientos,
 por que exige la presencia de la atención, predispone saludablemente a la mente
 a la realidad en lugar de distraerse en imaginaciones perniciosas; cultiva el
 equilibrio interior ayudando en la resolución de conflictos internos y
 tendencias neuróticas, así lo menciona el Dr Gallegos, (2007); por lo anterior
 la meditación puede ser muy útil en el ámbito pedagógico, para potenciar las
 funciones mentales del estudiante, cultivar una saludable actitud mental y
 superar los trastornos emocionales propios de la edad.

Ser inteligente es la capacidad de dar una dirección y
 aplicación moral-espiritual al conocimiento de tal manera que promueva la paz,
 y armonía entre los seres humanos, es la capacidad de conducirse de manera
 autónoma experimentando paz interior, es la capacidad de actuar sin dañar a
 ningún otro ser, es la capacidad de enfrentar y superar el sufrimiento, siendo
 feliz no a cusa de las circunstancias sino a pesar de ellas, esta es la
 inteligencia espiritual que otorga la capacidad de la integración holista de la
 realidad.

Bibliografía

- Gallegos Nava Ramón
 (2000) El espíritu de la educación. Integridad y trascendencia en educación
 holista. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara.

- Gallegos Nava Ramón
 (2001) La educación del corazón. Doce principios para las escuelas holistas.
 Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara.

- Gallegos Nava Ramón
 (2001) Educación holista. Pedagogía del amor universal. Fundación Internacional
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 (2001) Una visión integral de la educación. El corazón de la educación holista.
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 (2001) Diálogos holistas. Educación holista y filosofía perenne I. Fundación
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 (2003) Aprender a ser. El nacimiento de una nueva conciencia espiritual.
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 (2003) Comunidades de aprendizaje. Transformando las escuelas en comunidades
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 (2003) Pedagogía del amor universal. Una visión holista del mundo. Fundación
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- Gallegos Nava Ramón
 (2004) Sabiduría, amor y compasión. Educación holista y filosofía perenne II.
 Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara.

- Gallegos Nava Ramón
 (2004) El Camino de la filosofía perenne. Educación holista y filosofía perenne
 III. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara.

- Gallegos Nava Ramón
 (2005) Educación y espiritualidad. La educación como práctica espiritual.
 Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara.

- Gallegos Nava Ramón
 (2007) Inteligencia espiritual. Más allá de las inteligencias múltiples y
 emocional. Fundación Internacional para la Educación Holista, Guadalajara.

Inteligencia espiritual y su relación con la
 educación holista

Griselda
 Valtierra

Fundacion
 internacional para la educación holista

Doctorado
 en educación Holista

Guadalajara,
 2019

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