La pedagogía holista de Ramón Gallegos

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La pedagogía holista de Ramón Gallegos

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Texto núm. 6020

Título: La pedagogía holista de Ramón Gallegos
Autor: Fundación Ramón Gallegos
Etiquetas: Ramón Gallegos, educación holista

Editor: Fundación Ramón Gallegos
Fecha de creación: 10 de diciembre de 2020
Fecha de modificación: 10 de diciembre de 2020

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07730 Alayor - Menorca
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La pedagogía holista de Ramón Gallegos
En el libro
 Educación Holista, el Dr.
 Ramón Gallegos, presenta
 las bases de la
 filosofía de la
 educación holista. Primero, indaga en
 la historia y nos hace conscientes de los paradigmas
 que han dominado
 en
 el ejercicio de la enseñanza y el
 aprendizaje en
 los últimos tres siglos.
 Esta revisión, es fundamental
 porque estamos ante una tarea clave para
 el desarrollo evolutivo de la
 humanidad, la educación, y es urgente una nueva
 lectura del concepto en
 un marco que vaya al ritmo
 de los cambios que actualmente experimenta el
 mundo.
La educación, al menos en nuestro país
 sigue adoleciendo
 de un modelo tradicional
 que en un momento de la historia funcionó. Por otra parte están los
 intentos inconexos
 de generar
 un nuevo sistema educativo que
 sirva para solucionar
 la vasta problemática
 mundial en términos sociales. Sin embargo, aún estamos
 muy lejos de
 un cambio tajante. Mientras
 no se integre en un contenedor que sostenga una nueva forma de entender
 la educación, seguiremos en
 la experimentación
 de modelos y propuestas que se quedan en buenas intenciones.

En mi
 experiencia
 como docente, observo una
 serie de elementos
 que pueden ser adversos a
 la enseñanza y por
 lo tanto al aprendizaje, pero
 también percibo que hay en
 los docentes una inquietud de cambios. Voy a mencionar
 algunos factores
 muy
 prácticos que no se han tomado
 poco en cuenta y que están más
 en el ambiente que el
 proceso
 de aprendizaje tradicional.
 Horario
 de escuela,
 distancia, medios de transporte;
 factores de nutrición, sueño,
 descanso, salud de los estudiantes;
 hábitos de estudio, materiales de apoyo,
 tecnología;
 objetivos,
 plan de vida y motivación para asistir a la escuela. Todos
 los anteriores son factores que requieren estar en
 la misma
 fotografía de la educación porque

son parte de la vida.

La visión holista
 de la educación
 surge de la necesidad actual
 de un cambio que
 revierta y encuentre modos sustentables para solucionar
 los problemas sociales, políticos y económicos; también, surge de las limitaciones
 del paradigma científico para ofrecer soluciones verdaderas ya que es
 una alternativa que sirve para superar los paradigmas
 dogmático y cientificista de los últimos cuatrocientos años.
 Es una visión basada en
 la integración del conocimiento:
 ciencia, arte, espiritualidad, y tradiciones
 para formar una cultura de la
 sabiduría.

Las raíces de la
 visión holista
 se rastrean a
 principios del siglo
 XX con el surgimiento
 de la física cuántica, y más adelante a través
 de desarrollos como
 el modelo holográfico del cerebro,  la teoría del
 caos,
 la resonancia
 mórfica, la hipótesis Gaia, el
 orden
 implicado, 
 la economía ecológica, la medicina
 holista. En el mundo científico
 se inicia un diálogo y, a la
 vez una resistencia
 que
 más adelante van a refutar a la ciencia mecanicista a través de una cultura de la sabiduría que incluye la integración
 de la espiritualidad y la ciencia que expresan
 la verdadera experiencia
 humana.

El principio fundamental de la
 visión holista es el supuesto de totalidad,
 que explica la conexión
 de todo lo que hay en el
 universo.
 Se trata
 de una red viva de relaciones
 constituidas por totalidades /parte.
 Explicación que en la física aparece, por ejemplo en la hipótesis de súper-cuerdas. Todo está interconectado con
 todo lo demás formando sistemas
 y subsistemas, el
 ser humano es uno con el universo. Y este
 panorama es la esencia de la educación holista,
 porque el acto de aprender es parte integral
 de la experiencia
 de los seres
 vivos. Todos los días estamos aprendiendo por medio de las actividades conscientes e inconscientes que realizamos,
 por medio de las relaciones
 que
 entablamos con los demás individuos,
 a través de la contemplación y el
 placer que nos
 proporcionan las cosas bellas

Por eso
 no es de extrañar que en
 muchos salones de clase del mundo
 los individuos no participen
 del acto de aprender porque no
 hay
 tal acto, porque la repetitiva modalidad de impartir clase
 en su mayoría es
 fría y artificial.
 Se
 requiere unir una serie de factores para
 crear un momento
 de aprendizaje: pasión,
 belleza, espontaneidad,
 libertad, curiosidad.

Según Ken Wilber,
 la realidad no está
 compuesta de estructuras, funciones, átomos, partículas, materia,
 etc. sino de holones que refieren todo aquello que siendo
 una totalidad
 en un contexto es, simultáneamente, una
 parte en otro. El modelo
 Holarquico de totalidades/partes
 permite construir un marco general
 para
 el estudio del
 Kosmos que está compuesto por
 holones , desde la fisiosfera hasta
 la
 teosfera.

En otras palabras,
 entender que el
 universo
 junto con su espiritualidad son la manifestación de la vida y que nada está vacío,
 separado
 o desarticulado, explica
 sencillamente
 como debe enfocarse la educación, porque todo está en todo y parte está en todo. Por eso, lo
 más importante es crear
 una visión holista en
 nosotros mismos, saber
 que somos parte de un todo vivo
 de un planeta que es consciente y requiere cuidados al
 igual
 que nosotros porque que el
 ver el mundo fragmentado nos ha
 quitado la liberad para percibir
 el mundo
 de manera toral.

La visión holista
 de la realidad
 es una cualidad de nuestra
 conciencia que solo
 se manifiesta de manera
 esporádica en nuestra sociedad, los
 seres humanos estamos
 como dormidos, vivimos nuestras vidas mecánicamente, por eso
 cuando algo
 nos hace ver, debemos estar preparados
 para recibir
 ese aprendizaje.
 Tenemos
 mucho
 trabajo
 interno
 que

hacer, en
 especial quienes nos dedicamos a la enseñanza debemos
 tener
 un ojo especial para y un
 compromiso
 de apoyar al estudiante
 en
 el acercarse a la
 visión de totalidad
 porque el ser humano tremendamente
 condicionado no permite el
 despliegue de esta visión.

La visión holista es
 la respuesta
 para romper
 con la visión de separación y fragmentación
 del mundo actual al basarse en varios principios
 que le dan forma y
 consistencia a la educación: unidad, totalidad, desarrollo cualitativo, transdisciplinariedad, espiritualidad y aprendizaje.

Desde
 la visión holista, la ciencia construye conceptos
 para estudiar las
 experiencias
 de los organismos con conciencia y la experiencia espiritual humana desde una lógica de
 descubrimiento más que de contrastación
 de hipótesis. La ciencia, es
 un producto del ser humano
 que ha promovido el desarrollo
 de la humanidad en
 muchos aspectos, pero
 en la actualidad, especialmente el
 aspecto
 de la tecnología y su incursión en
 la vida cotidiana pareciera que le ha
 traído a la humanidad
 mayores ventajas, sin
 embargo en la educación el hecho
 de contar con mayor tecnología
 no ha implica una educación certera. Por otra parte construir conceptos o memorizar información no nos
 hace más competentes para afrontar
 los retos que plantea una sociedad competitiva.

Los problemas que
 estamos viviendo en la actualidad, por otra parte, tienen como
 raíz
 la percepción
 que tenemos de los mismos.
 Se
 refieren a graves conflictos
 en la relación de
 los seres humanos  consigo
 mismos; autoritarismo,
 corrupción, violencia, 
 pérdida de
 sentido, y por supuesto todas las implicaciones
 que
 generan en
 la salud
 física y mental de los individuos; el deterioro
 del planeta, la
 irresponsabilidad
 con que se realizan
 proyectos y

transacciones para la
 vida,
 etc. Para salir
 de la crisis que estamos
 viviendo necesitamos un cambio
 radical, una especie de
 salto cuántico
 que solo se puede dar con
 una
 visión integral del
 mundo que habitamos.

Las implicaciones
 de la nueva visión
 del mundo para la transformación humana y social
 que requerimos son profundas. Los nuevos principios
 sobre la naturaleza de la
 realidad,
 originados en la nueva ciencia
 de la totalidad y en la filosofía
 perenne están impactando
 significativamente los sistemas
 educativo,
 económico, político,
 cultural llevándonos
 a un nuevo tipo de comunidad mundial sin
 precedentes
 en la historia de
 la humanidad. La cultura emergente rompe con
 la sociedad industrial-científica devolviéndole
 a la naturaleza su
 carácter
 de sistema viviente; estamos
 ante una conciencia colectiva que
 incluye la ciencia de frontera y la
 espiritualidad
 interior.

La necesidad y urgencia de un nuevo
 tipo de educación
 ha llevado al nacimiento y desarrollo de la educación holista
 como una alternativa integral y global para formar
 seres humanos que puedan vivir
 responsablemente en las
 sociedades del
 siglo
 XXI.

Los principios
 de la educación holista.

La educación holista es
 una
 visión integral de los procesos educativos
 en sentido
 amplio,
 Ron Miller ha señalado cinco
 niveles de totalidad: el ser
 humano, la comunidad,
 la sociedad, el planeta y el cosmos. Estos
 niveles nos permiten
 trabajar con una perspectiva holista
 de procesos totalidades/partes dentro de
 procesos, de tal manera que la experiencia
 educativa está siempre contextualizada global y cósmicamente.
 Por
 eso el educador debe
 tener la suficiente
 sensibilidad para para determinar y reconocer el
 nivel
 de totalidad

requerido en cada momento del proceso educativo.

La educación holista nació
 en los años noventa como
 un movimiento educativo
 planetario y como
 producto
 del impacto del cambio
 de paradigma global. Las
 tres
 influencias principales que sostienen la educación holista
 son:

a) Los nuevos
 paradigmas de la
 ciencia

b) La filosofía
 perenne

c) El
 trabajo de los grandes
 pedagogos

La perspectiva transdisciplinaria trabaja
 desde
 un
 contexto epistemológico
 más amplio que el de la
 ciencia, va más allá del conocimiento
 intelectual e intenta
 una integración
 no solo de disciplinas científicas sino también
 de otros campos del

conocimiento como
 el arte, las tradiciones,
 la espiritualidad, la literatura, etc. Esto es, que el conocimiento
 se complementa de disciplinas
 que parecían
 inconexas biología, diseño,

tecnología, etc.
 Y lo vemos en la actualidad, en
 el
 ámbito universitario
 con la emergencia de programas
 educativos
 como carreras en biotecnología
 o programas de medicina-música
 y economía, por mencionar
 algunos.

La educación holista, también
 integra el aspecto espiritual en una
 educación tanto
 laica como religiosa en el sentido original de estos supuestos.
 Sin embargo, se históricamente se ha confundido educación
 religiosa con
 inclusión de institución religiosa incorporando tradiciones y dogmas y sus
 respuestas pre-establecidas
 que han hecho que el l individuo pierda curiosidad o interés por las preguntas fundamentales
 de
 la vida que son naturales y esenciales en el
 desarrollo integral
 de los
 individuos. La religiosidad
 es más una conexión con
 la esencia primordial
 del ser.

Entonces
 en la cultura emergente de
 frontera la visión
 holista que plantea la educación
 holista es una respuesta
 para avanzar
 en la sustentabilidad del
 planeta y sus habitantes.
 Por
 su parte, La Alianza Global para la Transformación
 de la
 Educación señalan en
 la declaración Educación 2000, diez principios básicos de
 la educación
 holista que

permiten hacer una reflexión profunda sobre las acciones que los educadores y las instituciones, así como la sociedad global
 debemos de
 tomar en cuenta
 para un cambio verdadero que sustente el mundo
 del siglo XXI. Los principios son los
 siguientes:

1. Educación para
 el desarrollo humano.

2. Honrar a los
 estudiantes como individuos.

3. El
 papel
 central de la experiencia.

4. Educación holista.

5. El
 nuevo papel de la educación.

6. Libertad de escoger.

7. Educar para una participación democrática.

8. Educar para ser
 ciudadanos globales.

9. Educar para una cultura planetaria.

10. Espiritualidad y educación.

Al reflexionar en
 los puntos anteriores, he querido listarlos
 en relación a mi criterio de
 importancia, y pienso que el sentido de honrar a los
 estudiantes es tal vez el criterio
 fundamental para promover un cambio desde dentro.
 Por
 eso la educación holista es
 un acto transformador, y los docentes podemos
 tomarlo
 como la oportunidad
 de crear las
 condiciones pedagógicas para el
 despliegue del
 potencial ilimitado interior de cada
 estudiante. Es fundamental, por tanto,
 integrar en el espíritu las
 dimensiones científica, ecológica, social y espiritual
 para una verdadera educación.

En la visión
 holista de la educación se replantean los
 conceptos
 centrales del proceso de
 aprendizaje: inteligencia,
 aprendizaje y conocimiento. Desde
 la visión holista la genuina inteligencia está basada en la capacidad de distinguir
 lo verdadero de lo falso,
 en

principios éticos del
 bien común. La inteligencia está orientada a desarrollar el
 potencial ilimitado
 de los seres humanos.
 También en educación
 holista, la inteligencia
 se entiende como
 la capacidad de reconocer
 nuestra interdependencia y las acciones que la destruyen. Así como la capacidad de reconocer
 el valor de la vida y de ser humano. Por eso la inteligencia
 se
 ve como una cualidad
 de
 la conciencia que
 lleva a la humanización integral del
 ser humano. En otras
 palabras la verdadera inteligencia va
 más allá del mero
 acto del intelecto, incluye al espíritu y las
 emociones. Haesh
 Thanka señala tres aspectos
 de la inteligencia holista: ve la verdad
 de las cosas,
 ve
 la totalidad de las cosas instantáneamente, y reconoce las
 limitaciones del
 pensamiento.

En cuanto
 al concepto de aprender,
 vemos que el currículo es la vida en
 todas sus manifestaciones, es
 un proceso interior y exterior al mismo tiempo. El aprendizaje es un acto
 transformador
 que va más allá de lo puramente
 cognoscitivo porque no ocurre solo en
 la cabeza, sucede también en
 el ámbito social, físico,
 emocional, cognitivo, estético y
 espiritual.

La educación holista señala
 cuatro aprendizajes
 estratégicos
 que se entretejen
 para crear el
 aprendizaje: aprender
 a aprender,
 aprender a hacer, aprender a vivir juntos,

aprender a ser. Así el
 aprendizaje en
 educación holista 
 es más cualitativo que cuantitativo y requiere libertad para comprender e indagar.

En la educación
 holista nos hacemos conscientes de la unidad
 del mundo. Trabaja
 con seis aspectos en
 los estudiantes:

1. Los aspectos intelectuales cultivados con
 amor y respeto.

2. La convivencia social como estrategia
 para
 el desarrollo
 individual.

3. El
 verdadero aprendizaje requiere autoestima y seguridad emocional.

4. El
 valor en sí mismo de la actividad física incluye nutrición,
 higiene, sexualidad y salud.

5. La importancia
 del
 fundamento
 estético como el amor humano
 a la belleza.

6. La espiritualidad como parte fundamental
 que nos ayuda a ver
 que somos la totalidad.

La parte que le compete de manera fundamental al
 educador es educarse primero él,
 en cuanto a una práctica integral de la
 vida, andar de manera consciente
 el
 camino espiritual. Por eso, la
 visión holista es
 una forma de vida a
 través de una práctica integral, sin ella no podemos hablar de una verdadera educación
 holista, porque nos quedaríamos en

el plano
 de lo teórico del fragmento.

Considero,
 por tanto que quienes nos dedicamos a la educación holista,
 a pesar del
 grado de
 avance en el
 que
 nos encontremos, ya estamos
 realizando en
 el aula y en
 la vida propia una adecuación
 de ideas, intuición, observaciones, etc.

Por otra parte, pasamos
 por
 cuatro niveles
 de apropiación de la
 educación
 holista:
 interés,
 información, conocimiento y sabiduría, éste pequeño listado
 resulta en un entendimiento
 de un verdadero acto de educación, por ejemplo,
 hablar de comunidades
 de aprendizaje donde
 se involucran,
 estudiantes, profesores,
 padres
 de familia, comunidad viviendo la experiencia del aprendizaje, y que éste se lleva a cabo
 en múltiples espacios, y
 que permite vivir un proceso de
 auto-indagación y auto-conocimiento profundos
 que se ven reflejados en
 una práctica espiritual
 de preferencia. Cualquier tradición genuinamente espiritual
 nos lleva al proceso
 evolutivo de auto-trascendencia.

La comunidad de aprendizaje en
 la visión holista brinda el entorno
 para
 realizar el
 aprendizaje
 integral y permite la
 evolución de la conciencia.
 El contexto es fundamental para la práctica de la educación holista.
 Enseguida menciono
 aspectos aclaradores de las comunidades de aprendizaje.

1. Las comunidades de aprendizaje son
 incluyentes
 de la diversidad.

2. Las comunidades de aprendizaje se
 orientan al aprendizaje de
 toda organización.

3. Las comunidades de aprendizaje educan para la vida y a lo
 largo
 de la vida.

4. Las comunidades de aprendizaje integran currículo y gente.

5. Las comunidades de aprendizaje se orientan a la sociedad
 sustentable.

6. Las comunidades de aprendizaje desarrollan
 la consciencia
 planetaria.

7. Las comunidades de aprendizaje definen
 sus propias metas y se autoevalúan.

8. Las comunidades de aprendizaje estimulan
 la individualidad.

9. Las comunidades de aprendizaje se construyen a través del diálogo

10. Las comunidades de aprendizaje son espirituales.

11. Las comunidades de aprendizaje son holistas.

12. Las comunidades de aprendizaje un espacio
 para la realización espiritual
 del individuo.

Es menester indicar que un estadio
 de suma importancia
 para el educador holista es
 integrarse o formar una comunidad de educadores holistas para la reflexión y práctica de
 la educación
 holista.

CONCLUSIÓN.

La visión holista
 es importante para la
 comunidad global
 porque es una respuesta
 a revertir
 los grandes conflictos
 actuales
 que ponen en riesgo el
 bienestar e
 incluso la supervivencia de
 los seres humanos. Por eso,
 el promover una comunidad
 de educadores holistas le entrega a la
 sociedad actual el trabajo de individuos comprometidos y despiertos ante una realidad inexorable. Necesitamos saber
 quiénes
 somos y saber qué hacer con lo que somos.

La actividad
 que realizamos los educadores holista
 es un contrato de amor, en
 primera instancia con
 nosotros mismos y que nos permite tener
 libertad y creatividad para
 incorporar al sistema actual de educación de nuestro entorno pequeños cambios como nuestra actitud,
 voluntad, servicio, humildad al
 acto
 de comunión entre dos seres
 humanos,

el profesor y el alumno, que tiende a generar e introyectar
 conocimientos. Enseguida, y más
 importante, abrir un espacio para que el alumno se encuentre a él
 mismo
 como
 un ser
 espiritual que vive una experiencia
 humana.

Hablar de educación
 holista no es hablar de un modelo educativo que
 puede implementarse en un centro educativo y estar bajo
 algún
 tipo de estándar
 o certificación.
 Para hacer educación
 holista se requiere de una conciencia
 que
 de manera integral
 ponga a trabajar lo
 mejor o más adecuado de una serie
 de
 teorías, procesos y modelos
 pedagógicos en un entramado incluyente
 multinivel-multi-dimensión que coloca como
 su palanca al nivel espiritual-kósmico,
 porque sólo
 así podemos tener una visión panorámica, integral e incluyente de todo el proceso
 educativo.

BIBLIOGRAFIA.

Gallegos, Ramón. 
 (2001). Educación Holista. Pedagogía del Amor Universal. Editorial
 Fundación para la Educación Holista, Guadalajara.

Gallegos, Ramón. (2000). El espíritu de la
 educación. Integridad y trascendencia en educación holista. Editorial Fundación
 para la Educación Holista, Guadalajara.

Gallegos, Ramón. (2001). Una visión integral de la
 educación. El corazón de la educación holista. Editorial Fundación para la
 Educación Holista, Guadalajara.

Gallegos, Ramón. (2001). Educación del corazón.
 Editorial Fundación para la Educación Holista, Guadalajara.

Gallegos, Ramón. (2001). Educación para la vida y la
 Paz. El corazón de la educación holista. Editorial Fundación para la Educación
 Holista, Guadalajara.

Gallegos, Ramón. (2006). Inteligencia Espiritual.
 Editorial Fundación para la Educación Holista, Guadalajara.

La pedagogía holista de Ramón Gallegos

Abnériz Meléndez Cuadra

Fundación Internacional para la Educación Holista

Maestría en Educación Holista

Guadalajara, Jalisco. México

Año 2020

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