Ramón Gallegos, el maestro de la inteligencia espiritual

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Ramón Gallegos, el maestro de la inteligencia espiritual

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Texto núm. 6028

Título: Ramón Gallegos, el maestro de la inteligencia espiritual
Autor: Fundación Ramón Gallegos
Etiquetas: Ramón Gallegos, educación holista, inteligencia espiritual

Editor: Fundación Ramón Gallegos
Fecha de creación: 10 de diciembre de 2020
Fecha de modificación: 10 de diciembre de 2020

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Ramón Gallegos, el maestro de la inteligencia espiritual
La obra de Ramón Gallegos es única en el mundo, va
 de la mano de un profundo y genuino interés por el autoconocimiento, un genuino
 interés por la indagación de su propio ser, es claro que la espiritualidad ha
 nutrido su vida y esto se refleja en cada una de sus propuestas y sus
 enseñanzas. Richard Fuller (2001), editor de la revista estadounidense Great Ideas in Education, ha señalado
 que “Estudiar la educación holista es dejar la oscuridad y entrar a la luz y
 Ramón Gallegos Nava abre la puerta que separa a las dos…”  y este ensayo tiene como misión mostrar esa
 puerta que Ramón Gallegos ha abierto hacia nuestro propio ser interior.

Una nueva visión del mundo

Con el inicio del siglo XXI se generaron un
 sinnúmero de expectativas sobre el mundo que habitamos. No sólo dejamos atrás
 un ciclo de cien años, sino que iniciamos un nuevo milenio para la historia de
 la humanidad. Las ideas de un mundo globalizado se volvieron más fuertes al
 igual que un interés más genuino en por el cuidado de nuestro planeta, de nosotros
 como especie humana y de nuestra forma de ver el mundo. Con todos los cambios
 que se propiciaron, el amanecer del siglo XXI trajo consigo una nueva visión del
 mundo que está propiciando un cambio de paradigma, tan trascendente como todos
 los que ha experimentado la humanidad. Una de las principales características
 de este nuevo paradigma es la gran visión de totalidad, una visión de la
 realidad no fragmentada, no dividida; una visión que permanece en constante
 movimiento, que integra, que tiene la certidumbre de que todo está
 interconectado y que se ha llamado visión holista. Estas características no
 parecen ajenas o extrañas en nuestros días pero sabemos que no siempre ha sido
 así, cada determinado tiempo en la historia de la humanidad han ocurrido cambios
 que influyen en sus ideas acerca del mundo que habitamos, acerca de la ciencia,
 la política, la economía, la espiritualidad y el hombre mismo. ¿Cómo surgió esta
 nueva visión del mundo y cuáles fueron las condiciones que generaron esta nueva
 manera de ser y de pensar acerca del mundo? Exploremos un poco sobre esto.

En 1962 Thomas Khun (2004), argumentaba en su libro La estructura de las revoluciones científicas,
 que el cambio de un paradigma a otro, independientemente si se tratara del
 campo político o científico, se da porque el paradigma existente ha dejado de
 funcionar y porque ya no responde a las necesidades de la sociedad; que este
 sentimiento de “mal funcionamiento” puede conducir a una crisis, requisito
 previo para el cambio. Y es precisamente esta crisis la que está generando un
 cambio en nuestra manera de ver el mundo, como Ramón Gallegos (1999) explica,
 estamos viviendo ahora un “cambio de época sin precedentes en la historia
 humana, estamos transitando de un paradigma científico mecanicista a una visión
 holista”.

En su libro Educación
 Holista, Ramón Gallegos nos habla de tres grandes paradigmas humanos
 dominantes y dos cambios de época que la humanidad occidental ha presenciado
 durante los últimos cuatrocientos años; estos cambios han afectado los valores,
 las ideologías, la política, la educación, nuestra forma de ver el mundo y la
 concepción que tenemos de nosotros mismos. Los cambios de época representan una
 ruptura entre el viejo y el nuevo paradigma, entre una forma de ver el mundo y
 otra que ofrece una visión más clara, renovada e integrada.  El primer paradigma dominante fue el
 paradigma dogmático, desde la edad media hasta el siglo XVII aproximadamente,
 la visión del mundo estaba dominada por la iglesia católica, las explicaciones
 sobre la vida se basaron en el dogma, la tradición, la autoridad y la fe. El
 conocimiento estuvo monopolizado por la iglesia y era la única institución que
 dictaminaba la validez de las ideas. El segundo paradigma dominante fue el
 paradigma científico que va desde el siglo XVII hasta finales del siglo
 XX,  este paradigma surgió como una
 fuerte crítica al paradigma dogmático, “su emergencia significó la
 desacralización de la vida, despojar a la existencia de todo vestigio sagrado o
 divino” (Gallegos, 1999).  Las explicaciones
 de la vida se basaban en procesos lineales da causa y efecto, como un gran
 mecanismo. Las ideas predominantes provenían del positivismo, el reduccionismo,
 el dualismo y el materialismo, entre otros. Aquí, la universidad se convirtió
 en la principal institución, quien dominó el conocimiento. Ciencia era sinónimo
 de verdad.

La necesidad de
 una nueva educación ha llevado a Ramón Gallegos a proponer un nuevo paradigma
 más acorde con la realidad actual y con la naturaleza de la educación holista,
 él lo llama paradigma transmoderno,
 donde la evolución de la conciencia, las comunidades de aprendizaje, la
 transdisciplinariedad y la inteligencia espiritual pueden desarrollarse
 plenamente; donde el ser humano es concebido como un ser espiritual y donde la educación
 parte de la indagación acerca de nuestra verdadera naturaleza, donde la
 pregunta fundamental: “¿Quién soy Yo?” está en la base del aprendizaje.

La pedagogía del amor
 universal

Estos diálogos mundiales han sido fundamentales para
 conformar una nueva visión de la humanidad. Sabemos que el paradigma dominante
 de la época impregna todas las áreas de la vida incluyendo la educación. Hablar
 de la educación en estas reuniones también resultaba fundamental. Ya no era
 posible que la educación siguiera bajo el paradigma mecanicista de
 fragmentación y reducción. Teníamos ahora una imagen de totalidad del universo
 que habitábamos y eso debía reflejarse en la educación.

Tanto los diálogos mundiales como las reuniones
 anuales en Guadalajara continuaron incorporando temas como política integral,
 organizaciones conscientes y, por supuesto, educación y espiritualidad. Fue en
 el año 2000 cuando se celebró la  VIII
 Conferencia Internacional, que ahora se abordaba sobre Educación Holista. Ahora
 era la educación y no la ciencia, de donde surgían los grandes temas a abordar:
 la educación y la cultura emergente, la espiritualidad y la educación holista,
 la evolución de la conciencia a través de la educación holista, etc.

Ramón Gallegos empieza a hablar sobre la visión holista
 en la educación, y construye su modelo de educación holista. En 1999 escribe su
 libro: Educación holista: Pedagogía del
 amor universal. Este fue un libro que marcó un avance en cuanto a la
 construcción del nuevo paradigma de la educación holista porque, a pesar de
 tener ya una imagen clara sobre la nueva conciencia y un sentido holista del
 mundo, no se había precisado en la educación. Fue tal su impacto que en el año
 2001 se tradujo al inglés, el editor lo envió a concurso y obtuvo el Book of the Year 2001 en Estados
 Unidos.  Dentro las principales
 aportaciones que ha hecho Ramón Gallegos a la educación, y que se irán
 abordando a lo largo del proyecto, están la de presentar un modelo integral que
 aborda de manera innovadora y visionaria la educación holista, le ha dado
 identidad y ha creado modelos que sirven de referencia para educadores holistas
 en diferentes países. Entre sus modelos destacan el modelo multinivel-multidimensión
 que presenta una perspectiva tanto pedagógica como epistemológica única; el
 modelo de comunidades de aprendizaje que ofrece una visión diferente de
 concebir las escuelas y el aprendizaje; el modelo de inteligencia espiritual
 que ubica de manera extraordinaria tanto las inteligencias múltiples como la
 inteligencia emocional; y el modelo de evolución de la educación donde explica
 cómo a cada visión del mudo (paradigma) le corresponde un nivel de conciencia.

Como una aportación original, creativa e innovadora
 a la educación holista a nivel mundial Ramón Gallegos ofrece una serie de
 modelo que se revisarán a lo largo de la investigación y que servirán para
 señalar cómo estos modelos han dado identidad a la educación holista y cómo
 están sirviendo de referencia a educadores de todo el mundo.

En su libro El
 espíritu de la Educación, Ramón Gallegos expone y presenta su modelo
 Multinivel-Multidimensión y muestra cómo se va conformando. Este es un modelo
 que muestra la integración en educación y un orden jerárquico de diferentes
 educadores, científicos, y filósofos. Este modelo se conforma de una
 perspectiva multinivel y una perspectiva multidimensión que se orienta a lo
 integral, al integrarse, pueden ubicarse diferentes teorías educativas. Ramón
 Gallegos señala que «El objetivo es tener una imagen
 coherente y global que nos permita conocer la profundidad y ubicación de las
 partes así como reconocer la centralidad de la espiritualidad en la educación
 del siglo XXI» (2001: p. 77).

Las enseñanzas espirituales

La
 obra de Ramón Gallegos se orienta a la evolución de la conciencia y a reconocer
 lo que realmente somos, seres espirituales. Sus enseñanzas rebasan el
 aprendizaje académico para aprender lo más importante de nuestra vida: ¿Quiénes
 somos?

Aunque
 ha sido evidente su profundo interés por lo espiritual, Ramón Gallegos empieza
 a hacer más claro su interés por la espiritualidad, como lo demuestra en
 algunos de sus libros como Aprender a
 Ser, el nacimiento de una nueva conciencia espiritual, e Inteligencia Espiritual, más allá de las
 inteligencias múltiples y emocional.

El
 Modelo de Inteligencia Espiritual

El
 tema de la inteligencia resulta muy importante porque, a lo largo de la obra de
 Ramón Gallegos podemos observar que para él la inteligencia es el medio que nos
 permite percibir la realidad tal y como es, libre de fragmentación, sin
 separación entre el observador y lo observado. El condicionamiento nos impide
 tener una visión holista y sólo con ayuda de nuestra inteligencia espiritual
 podemos trascenderlo (Gallegos, 2001).

La
 inteligencia espiritual nos ayuda a lograr una verdadera evolución de nuestra
 conciencia y uno de los aspectos más importantes para lograrlo es la voluntad.
 A lo largo del libro Ramón Gallegos explica las diferencias de las
 inteligencias y con qué trabaja cada una de ellas, dando una visión profunda de
 cada una de ellas. El siguiente cuadro muestra un comparativo de los tres
 niveles de inteligencia

Comparativo de los tres
 niveles de inteligencia

Inteligencia emocional                       Inteligencia
 intelectual                       Inteligencia espiritual

Cuerpo                                    Mente                                     Espíritu

Sentir                                      Pensar                                     Ser

Ojo de la carne                                   ojo
 de la razón                                    Ojo
 de la Contemplación

Sensorial                                 Mental                                    Espiritual

Biosfera                                              Noosfera                                 Teosfera

Preracional                              Racional                                              Transracional

Prepersonal                             Personal                                              Transpersonal

¿Qué?                                     ¿Cómo?                                              ¿Por
 qué?

Emociones                              Pensamientos                          Sabiduría

Supervivencia física               Control
 del mundo                 Sentido para
 vivir

Amoral                                               Amoral                                               Moral

Capacidad de sentir                Capacidad
 de razonar             Capacidad de ser
 feliz

_____

Fuente:
 Inteligencia Espiritual, Ramón
 Gallegos (2006)

En
 su libro Inteligencia Espiritual,
 Ramón Gallegos aborda especialmente la inteligencia desde un punto de vista
 espiritual como la inteligencia última que nos permite vivir planamente, en paz
 y felices a pesar de las circunstancias y no a causa de ellas, en este libro crea
 otro gran modelo donde ubica –también desde una perspectiva holarquica- las
 inteligencias múltiples y emocional, como se muestra en la figura 4.

Revisando los trabajos sobre educación holista en el
 mundo, encontré que la obra de Ramón Gallegos Nava es citada a nivel mundial,
 existen referencias sobre su obra en Estados Unidos, Inglaterra, Canadá,
 Malasia, Japón, Alemania, Australia, Costa Rica, España, entre otros.

Educadores como Fritjof Capra, Philip Snow Gang,
 Richard Fuller, y Ba Luvmour, entre otros participaron en la lectura del libro Holistic Education, pedagogy of universal
 love, la  traducción al inglés del
 libro de Educación Holista, pedagogía del
 amor universal, que se publicó en Estados Unidos en el 2001.

Fritjof Capra es doctor en física y es reconocido
 por sus trabajos en física cuántica, dos de sus libros más importantes son El tao de la física, y El punto crucial. Fundó el Center for Ecoliteracy en California y
 ha mantenido un constante diálogo con Ramón Gallegos. A cerca de la obra de Ramón
 Gallegos, Capra comenta:

Esta es una obra
 inspiradora sobre el cambio que se está dando en la educación, de la
 fragmentación a la totalidad, y que se está desarrollando ahora por educadores
 de todo el mundo.
Por su parte, Richard Fuller, quien es el editor de Great Ideas in Education, describe el trabajo de Ramón Gallegos
 como una obra inspiradora. Fuller realizó la presentación del libro Holistic Education
 en su página de internet haciendo el siguiente comentario (2001)

El Dr. Ramón
 Gallegos Nava es un joven sociólogo mexicano que introduce a cientos de
 educadores latinoamericanos al pensamiento holista a través de su conferencia
 anual sobre educación holista y su programa de maestría en educación holista.
 Su entusiasmo y liderazgo intelectual le han permitido conformar una activa red
 de educadores holistas en México y países de habla hispana y nos sentimos muy
 halagados de editar en inglés su libro “Educación Holista”

Fuller escribió
 también un comentario en el libro Holistic
 Education que describe una de  forma
 clara y profunda la visión educativa de Ramón Gallegos: “Estudiar la educación
 holista es dejar la oscuridad y entrar a la luz y Ramón Gallegos Nava abre la
 puerta que separa a las dos.  Su visión
 de la educación holista es una guía para ampliar la conciencia integral, para
 vivir nuestra espiritualidad, nuestra inteligencia, la creatividad y el amor”.
Sobre este mismo libro: Holistic Education
 se han escrito varios comentarios de educadores que han participado en la
 Conferencia Internacional sobre Educación Holista. En el  año 2000 el Doctor David Marshak, quien es
 profesor de la Seattle University, estuvo aquí en Guadalajara para participar en
 la Conferencia y comentó sobre el libro:

Gallegos Nava
 describe primero “el mundo de la visión holista” y explora lo que la educación
 significa con relación al aprendizaje, la ciencia, el medio ambiente, la
 ciudadanía global y la espiritualidad. Él ofrece una descripción clara y
 coherente de porqué la educación holista es un paradigma y porqué su práctica
 ofrece esperanzas para la transformación de nuestra cada vez más depredadora
 cultura industrial”.

La comunidad mundial de
 educadores holistas

“Las comunidades de educadores holistas

suelen considerarse comunidades de gente feliz”

Ramón Gallegos

Para Ramón Gallegos ha sido fundamental la creación
 de una comunidad de educadores holistas, de una sangha como él la llama y como
 se denomina también la comunidad de educadores holistas que se han formado con
 él.

La comunidad mundial de educadores holistas empezó a
 conformarse desde 1993 en que se realizó la “I Conferencia Internacional sobre
 los Nuevos Paradigmas de la Ciencia”. Personas de 22 países se han dado cita en
 Guadalajara para participar en este gran diálogo. Desde esos primeros años, la
 gente empezó a manifestar la necesidad de formarse con otra visión, de
 abandonar el paradigma mecanicista con el que habían estado trabajando. La gran
 mayoría de los asistentes trabajaban en el área de la educación y les quedaba
 claro que la educación no se reducía al salón de clases ni al edificio de la
 escuela. Ramón Gallegos ha siempre ha enfatizado que los educadores deben
 empezar por ellos mismos, que la principal herramienta de los educadores es su
 conciencia, así que la invitación que Ramón nos hace es a indagar primero en
 nosotros mismos.

Con estas necesidades de la gente, Ramón Gallegos
 empezó a ofrecer cursos, seminarios, diplomados, conferencias e inició los
 trámites correspondientes para ofrecer programas de posgrado de educación
 holista. Estos últimos tardaron un poco debido a lo novedoso de los programas,
 realmente no había personas en la Secretaría de Educación que entendieran de lo
 que se quería decir con educación holista, se sorprendían que se hablara sobre
 conciencia y sobre todo sobre espiritualidad en un programa de maestría o
 doctorado, pero, afortunadamente, algunos años después se obtuvo el
 reconocimiento de validez oficial ante la Secretaría de Educación primero para
 la maestría en educación holista y después también para el doctorado.

En el año 2000 inició el primer programa de maestría
 y luego, en el año 2005, se fortaleció la formación de maestros en educación
 holista, lo que ha dado mayor identidad a la sangha de educadores holistas y
 una fuerte admiración por parte de otros países ya que la Fundación es la única
 institución, hasta el momento,  que
 cuenta con programas de maestría y doctorado en educación holista a nivel
 mundial y que, además, están reconocidos por la Secretaría de Educación. Un
 gran avance para la humanidad…

Conclusiones: El maestro
 espiritual

“El presente es la única puerta a la felicidad”

Ramón Gallegos

A lo largo de la obra de Ramón Gallegos se puede
 observar su profundo interés en la autoindagación y en el conocimiento genuino
 de nuestra verdadera identidad. Sus enseñanzas van más allá del conocimiento
 académico pues apuntan no sólo a la cabeza sino al corazón de las personas.

Este hecho nos lleva a abordar a Ramón Gallegos no
 sólo como un educador visionario, un escritor creativo o un filósofo profundo,
 sino como a un maestro espiritual, ese que sabe guiar a sus estudiantes hacia
 lo más profundo, sutil y fundamental del aprendizaje: el sí mismo.

Para Ramón Gallegos, el conocimiento más importante
 es el conocimiento de uno mismo y sabe que sólo el presente abre las puertas a
 lo que realmente somos. En los diálogos que mantiene con sus estudiantes tanto
 de maestría como de doctorado los motiva a reflexionar sobre esto y les aclara
 que sólo ellos pueden descubrir su verdadera identidad, con frecuencia les
 pregunta: “¿Estás siendo responsable de eso? Sólo tú puedes hacerlo”.

Con herramientas como la meditación, la práctica de
 la ecuanimidad, la autoindagación y el diálogo holista, Ramón Gallegos ha
 logrado crear una verdadera sangha
 que está tomando su propia identidad,
 reconociendo que nuestra conciencia es la realidad fundamental y que como nos
 enseña él mismo “la realidad no está en el mundo, el mundo está en la
 conciencia”.

Enseñar una pedagogía que nace de una visión de
 totalidad y no fragmentación sólo puede hacerse desde una conciencia donde la
 dualidad se ha diluido, donde la atención ha dejado de estar afuera y se
 concentra en el interior, del que aviva la llama para que aflore lo mejor de
 cada ser humano y Ramón lo demuestra en la obra que realiza. Sus enseñanzas son
 como la invitación a un viaje donde no necesitas equipaje;  es el viaje más emprendedor, aventurero e
 iluminador que cualquier otro que hayamos hecho y cuyo destino es nuestro
 propio ser interior.

___________

Bibliografía

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Ramón
 Gallegos el maestro de la inteligencia espiritual

Luz
 Virginia Damián Juárez

Fundación
 Internacional para la Educación Holista

Doctorado
 en Educación Holista

Guadalajara,
 Jalisco. México

Año
 2020

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