Ramón Gallegos y la visión holista de la educación

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Ramón Gallegos y la visión holista de la educación

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Texto núm. 6033

Título: Ramón Gallegos y la visión holista de la educación
Autor: Fundación Ramón Gallegos
Etiquetas: Ramón Gallegos, educación holista, inteligencia espiritual, meditación

Editor: Fundación Ramón Gallegos
Fecha de creación: 10 de diciembre de 2020
Fecha de modificación: 10 de diciembre de 2020

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Ramón Gallegos y la visión holista de la educación
Este ensayo está basado en los libros de
 educación holista del Dr. Ramón Gallegos. Existe una imperativa necesidad de evaluar  la importancia de renovar, refrescar y
 actualizar  la forma de educar a los
 estudiantes de los diferentes niveles que se ofrecen en México, para que esta
 educación responda a los retos que nuestra nación necesita urgentemente para
 preservar sus bosques, mares, sierras, lagos, flora y fauna en que algunas
 especies solamente se pueden apreciar en México, y preservar aquellas especies
 que por la naturaleza del clima o por lo rico de los bosques han tomado a
 nuestra nación como una casa temporal para su apareamiento  y alumbramiento como por ejemplo las
 ballenas, las mariposas monarca, hablar de santuarios es vivenciar la
 conciencia de cuidado, respeto y amor a los seres humanos y como consecuencia a
 los animales, a las tierras, a las aguas porque son para las generaciones
 presentes, pero pensando en el legado que debemos responsablemente dejar a la
 generaciones futuras.
La educación holista nace  en los principios de los 90´S, la cual está
 influenciada por tres corrientes; los nuevos paradigmas de la ciencia, la
 Filosofía Perenne y las aportaciones que han realizado los grandes pedagogos de
 la humanidad, siendo la Filosofía Perenne el corazón de la educación holista.

Estas
 dimensiones generales permiten reconocer las áreas de trabajo del un educador
 holista, en cada una de ellas existen objetivos y recursos, en la practicas las
 cuatro están formando un todo, no son fraccionarias ya que la educación holista
 es totalidad.

Los seres
 humanos somos una totalidad, el educador holista toma el rol de artista,
 jardinero, etc.

En la
 educación holista la vida de cada ser tiene un fin especifico, sentido y
 propósito que es mayor a las leyes mecánicas que se describen en la ciencia, el
 sentido de nuestras vidas va más allá de lo ideológico o cultural, transciende
 a la visión espiritual, va más allá de lo político, es ecología y enfatiza
 sobre la conexión con cualquier forma de vida, de tal manera que nos lleva a la
 tema de los valores humanos.

En la
 educación holista los valores como la tolerancia, la compasión, el amor, la
 humildad, la libertad, etc. toman un significado profundo, estos valores en la
 educación mecanicista han sido tratados pero de una forma no adecuada para la
 realidad que vivimos día con día, ya que a los estudiantes se les ha enseñado
 sobre competitividad, éxito, ambición, agresión, los cuales son relacionados
 con la sociedad científico-industrial-depredador, y vemos la realidad que
 actualmente vive la sociedad, entonces estos nos son los verdaderos valores
 humanos, ya que estos solamente pueden provenir del fundamento espiritual de
 los seres humanos.

La
 espiritualidad no debe ser tratada como una asignatura en un currículo, debe
 ser una referencia en la práctica educativa, quien le dé sentido a la formación
 académica, sin importar el grado académico.

Los
 educadores holistas deben transitar por un camino de paz, de fraternidad, de
 concordia, generar revoluciones tranquilas, revoluciones de conciencia, traer
 más paz y amor a nuestro país y mundo tan urgente de recobrar la capacidad de
 amor de los seres humanos y compasión por los más desvalidos.

La
 evolución del ser humano ha sido gracias a la evolución de su conciencia, la
 humanidad a cursado por diversas evoluciones, significándose cuando aparece la
 un desarrollo más amplio de la conciencia y surge la práctica de la
 contemplación, donde aparecen en la historia los grandes místicos; Buda,
 Cristo, Krishna, Lao-tze, etc., en esta etapa se deja de ubicar al espíritu en
 un ambiente externo, se empieza a tratar de forma interior.

Toda esta
 evolución está considerada dentro de la Educación Holista se tratan conceptos
 como holoarquias,
 (totalidades/partes dentro de totalidades/partes), nada es aislado todo guarda
 una intima relación entre sí, todo en parte un gran todo, así lo que la
 humanidad responsable haga impactara sobre todo el universo por lo cual la
 humanidad vivimos momentos de inmensos retos en materia ecológica por lo que no
 hemos sabido cuidar adecuadamente nuestro planeta, hemos explotado
 irracionalmente y en la actualidad se manejan programas de desarrollo
 sustentable, explotación de recursos de forma sustentable, esto cuidando el
 entorno ecológico.

La
 educación holista tiene profundas implicaciones para la evolución de la raza
 humana, esto es un nuevo estadio del espíritu humano, avanzar a un estado de
 desarrollo humano de integridad, plenitud y 
 rectitud que de cómo resultado una cultura de respeto a la vida, ningún desarrollo tecnológico puede
 provocar el florecimiento de la responsabilidad, la compasión humana, la
 solidaridad o la paz, el mundo no puede ser revitalizado por la razón
 instrumental.

El
 artículo tercero de nuestra constitución declara que “La educación deberá ser
 integral, que debe considerar el desarrollo armónico de todos los aspectos del
 ser humano”, con esto podemos interpretar que la Constitución considera que la
 educación debe ser holista, lo cual compromete a considerar a los estudiantes
 en su totalidad, como ser emocional, cognitivo, estético, social, corporal y
 espiritual, estas seis dimensiones deben estar consideradas en los nuevos
 modelos educativos, para que la educación sea integral y logremos vivir en
 armonía con nuestro medio ambiente, con nuestros semejantes y con nuestro
 planeta.

La
 educación holista ofrece una educación para la vida, y la educación para el
 trabajo no incluye una educación para la vida, ya que únicamente se ha
 preocupado en los modelos de educación actual a ser un instrumento de formación
 profesional y ahora la propuesta de la educación holista es además de ofrecer
 ser un entrenamiento  en la vida
 profesional ser una educación integral necesaria para la evolución global de la
 humanidad, para lograr nuestra sobrevivencia.

La educación
 holista tiene como objetivo principal formar seres humanos compasivos,
 solidarios e inteligentes que puedan construir 
 y sepan vivir responsablemente en sociedades sustentables, esto es una
 visión del mundo integral, no fraccionaria, crear una Conciencia Holista de Amor Universal.

Este
 modelo educativo exige el compromiso de los educadores que produzcan un
 emergente cambio de conducta educativa, que genere conciencias inteligentes de
 amor universal entre los seres humanos 
 en un contexto global sin importar color de ojos, piel, creencias,
 capacidad económica, nivel de estudios, amor universal.

La
 educación holista tiene como compromiso la transformación radical, generar
 seres humanos integrales, con una conciencia de interdependencia, cooperación y
 paz global, el cambio no será fácil ya que los pensadores conservadores se
 opondrán férreamente a la emergente Pedagogía del Amor Universal.

Actualmente
 se tiene un modelo de educación memorística, con contenidos irrelevantes, el
 profesor toma el rol de mero transmisor de información, teniendo este panorama
 la educación holista tiene como reto trascender el reduccionismo sutil del
 corte sistémico y cientificista, crear una visión que contemple los aspectos
 internos y externos del kosmos, que trasciendan en el ser humano como una
 verdadera inteligencia, el aprendizaje, la paciencia, el dialogo holístico, la
 Transdisciplinariedad, la diversidad, las comunidades de aprendizaje, la
 indagación, la compasión, la paz, la gratitud, el orden interno, el amor, esto
 es recuperar el valor del ser humano por el ser humano, para generar
 comunidades integrales de vivencia, basadas en respeto, ayuda mutua, compasión,
 respeto, amor.

Al
 finalizar el siglo XX la vida nos ha dejado una gran enseñanza a la humidad,
 actualmente tenemos muchos libros, bibliotecas, escuelas universitarias, bancos
 de datos, acceso a la información a través de medios informáticos,
 enciclopedias, “modernidad intelectual”, pero contradictoriamente  también 
 hemos sufrido de tantas guerras, de cambios climáticos, de desastres
 naturales, enfermedades terminales cáncer, sida, diabetes, estrés, bulimia,
 anorexia, bipolaridad, etc.

Esto
 provocado por que el “conocimiento moderno” se ha separado del contexto
 subjetivo, del autoconocimiento interior, de la ausencia de fundamento
 espiritual.

Durante
 los tres últimos siglos la educación fue pensada para el desarrollo del
 intelecto, desarrollo de las capacidades lógico-matemáticas, ya que se pensó
 que el desarrollo de estas facultades llevaría a la humanidad a construir una
 sociedad extraordinaria de orden y comodidad pero realmente hemos generado una
 sociedad depredadora de la vida, de los seres humanos de la flora y la fauna
 existente en nuestro planeta teniendo como resultado un sinfín de animales en
 peligro de extinción y algunos ya extintos, animales mutados, también la raza
 humana a sufrido en carne propia la “pseudo modernidad”, ya que nos hemos
 vuelto consumistas, depredadores, compradores compulsivos, sin importarnos si
 los productos que adquirimos perjudican a nuestra salud p. ej. Ingesta de
 refrescos de cola, ingesta indiscriminada de comida rápida, ingesta
 indiscriminada de comida enlata, ingesta de comida chatarra, y lo cual ha
 generado el nada glorioso primer lugar de obesos, y eso además de ser penoso
 humanamente, se vuelven estos enfermos una carga económica para las sociedad y
 para su familia.

Los
 adultos jóvenes de la sociedad mexicana ahora padecemos enfermedades que se
 creía eran exclusivamente de los adultos mayores como la hipertensión, enfermedades
 cardiacas, a tempranas edades de colesterol y triglicéridos a ha crecido
 preocupantemente los infartos entre los adultos jóvenes, y esto porque hemos
 “gozado de la modernidad y consumismo que esta sociedad nos brinda
 irreflexivamente”, exenta de amor por el prójimo, por la sociedad y por el
 mundo que nos toca cohabitar, por el respeto por la vida misma, estamos
 carentes de amor universal.

La
 educación holista no se contrapone a los objetivos de la  educación que actualmente se da en aulas de
 nuestro territorio nacional y del mundo, que permite que los estudiantes
 incrementen sus habilidades cognitivas, que incrementen su embalaje de
 conocimientos actualizados, formarlos como profesionistas competentes, que usen
 las tecnologías a favor de mejorar su vida y las industrias, que desarrollen
 habilidades del pensamiento, entrenarlos en el manejo estratégico del lenguaje,
 que desarrollen su capacidad crítica, pero evalúa que todos estos conocimientos
 son periféricos que no le ayudan a formar una conciencia que les permita dar un
 paso evolutivo como humanidad, se requiere que además de esos conocimientos se
 les instruya para ser seres humanos con un orden interno, con capacidad de
 vivir responsablemente con sus semejantes, que participe activamente en el
 desarrollo de una sociedad sustentable, que se les enseñe las bondades del amor
 universal.

La
 educación holista no descalifica el esfuerzo que los gobiernos y docentes hacen
 día a día en las aulas de estudio de nuestro país, lo que trata es de ubicarlo
 y brindarle su gusto lugar y valor para que trascienda en la vida de los
 estudiantes y de las personas que los rodean o con las que conviven.

La
 educación actual responde a fines instrumentales de control técnico del mundo y
 la educación holística busca educar para hacer responsables para la vida.

La
 propuesta del Dr. Ramón Gallegos sobre educación holista es de integridad
 educativa, esto es el corazón de la educación, para que la humanidad vuelva a
 redirección su actuar con para sus semejantes, su entorno, su universo pero
 principalmente para consigo mismo, ya que aunque parezca risorio cada uno de
 los seres humanos deliberadamente lesionamos día a día nuestro organismo.

Conclusión

En las
 últimas décadas el hombre ha tenido una carrera acelerada en lo que denominamos
 “modernidad”, la cual es muy cara si valoramos sus consecuencias, esto es en
 una lucha por someter naciones, hombres, culturas, que ha degradado el respeto
 por la vida el amor por los seres vivos, de una manera por demás incontrolable,
 voraz,  en esta modernidad, también se
 ven sometimientos mercadotécnicos de consumismo, ya que en las televisoras de
 más usuarios, día a día impactan al subconsciente de los televidentes a que
 consuman cervezas, cigarrillos, comida chatarra, marcas de ropa que usan las
 estrellas deportivas, artísticas, políticas del momento, a que sigan los
 jóvenes estereotipos de cuerpos en extremo esbeltos como un sinónimo de belleza
 llevando algunas personas hasta la muerte por abuso de bajar de peso, en
 algunos países de Europa se ha prohibido la venta de ropa de doble 0, o un
 cero, quedando las pasarelas con esqueletos vestidos, provocando enfermedades
 en las mujeres y hombres que quieren ser delgados como su artista favorito o
 para poder usar la ropa que en las tiendas departamentales venden, aun a costa
 de la degradación de su calidad de vida.

En lo que
 respecta a las naciones los gobiernos latinos han permitido las producciones de
 aceros en lugares donde las leyes ecológicas son deficientes o nulas y que por
 su alto grado de contaminación en el vecino país del norte está prohibida su
 producción, en México en la frontera norte se tiene los más altos índices de
 nacimientos de niños acéfalos provocado por que se han tirado en nuestro
 territorio materiales altamente contaminados, el en centro de nuestro país se
 tiene el índice más alto de personas con plomo en la sangre producto de la alta
 contaminación automotriz que se tiene.

En
 nuestro país se han cometido serias aberraciones ya que se han dado permisos de
 construcción a grandes grupos hoteleros sin importar el daño a manglares, daño
 a bosques, deterioro en los habitad naturales de flora y fauna endémica de
 regiones con el resultado de disminución de estas y en algunos casos
 lamentables la extinción.

Esta
 degradación de valores nos ha llevado a deshumanizarnos y haciendo a un lado el
 aspecto espiritual de los seres humanos nos hemos vuelto insensibles al dolor
 ajeno, a las necesidades de nuestros vecinos, familias, paisanos y vemos
 fríamente como sufren por no tener recursos que les permitan vivir mejor, tener
 trabajos dignos, que les permitan solventar los gastos mínimos básicos de sus
 familias, en las sierras de nuestro país se tienen los índices más altos de
 mortalidad infantil por desnutrición, y paradójicamente a que somos uno de los
 países que desperdicia comida.

En un
 afán de enriquecimiento se han concedido permisos o se han hechos las
 autoridades “de la vista gorda” y nuestros bosques han sido talados
 inmisericordemente, dando como resultado el descendimiento de agua en los
 mantos acuíferos, por que los bosques además de ser pulmones para la sociedad,
 también son productores de agua.

Si las
 naciones y la humanidad nos unimos y retomamos el amor como un valor universal
 basado en el respeto y la colaboración de los pueblos de las naciones de la
 humanidad universal podremos mejorar la calidad de vida de las generaciones
 presentes y futuras, ya que con estos valores podremos respetar cualquier forma
 de vida y generaremos acciones que nos permitan reconstruir mejorar lo que
 hemos venido degradando durante generaciones, y desde mi percepción la
 Educación Holista es una gran oportunidad para enseñar a las generaciones  presentes y futuras que respetar su medio
 ambiente y a sus semejantes nos dará felicidad real, placentera y duradera, por
 lo que las personas que nos estamos preparando en esta nueva forma de ver las
 necesidades de la humanidad debemos asumir el reto y ser verdaderos agentes de
 cambio y formación en los estudiantes que nos toca atender, no solo en darles
 información para que vivan, si en dar educación trascendental que les permitan
 vivir en armonía con su entorno social, ecológico, familiar y puedan socializar
 adecuadamente con sus semejantes.

Y con
 estas acciones nos demos la oportunidad de ya no seguir degradando cualquier
 forma de vida existente en nuestro universo y con ello podamos cohabitar
 armoniosamente con todos y cada uno de los habitantes de este bello y grandioso
 universo, basando en amor universal.

Bibliografía

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 Educación y espiritualidad. La educación como práctica espiritual. Fundación
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Gallegos Nava Ramón (2007) Inteligencia espiritual. Más allá de
 las inteligencias múltiples y emocional. Fundación Internacional para la
 Educación Holista, Guadalajara.

Ramón Gallegos Y La Visión Holista De La Educación

Fundación Internacional Para La Educación Holista

Doctorado en Educación Holista

Martha Elena Fernández Ramírez,

Guadalajara, Jal. México

Año 2020

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